齊齊哈爾小兒情緒行為障礙教育(今日/案例)七彩陽光,一般說來,1個月以內的新生兒,一晝夜內所需的睡眠時間大約為18-20小時。每天肯能大約只有3-4小時處于清醒狀態,正可謂是“吃飽了就睡”的狀態。當寶寶到了2-3個月大的時候,每天需要睡16-18小時;而到了5-9個月寶寶寶仍然需要睡15-16小時;滿周歲的時候大概需睡14-15小時。有的寶寶會一直處于睡眠的狀態,而且不容易被喚醒。

事物名稱的口語表達以兒童可理解的詞匯為前提，從易于構音或單音節詞開始練習(如媽媽mama等，先讓其模仿發音(在訓練早期，只要在兒童語言水平能模仿，如僅能模仿詞頭或詞尾語調等均允許，然后逐漸增加詞匯，并促進兒童主動發出有意義的言語符號。訓練過程中可用手勢符號及文字符號作為形式，逐漸發展到單純用言語表達;當言語符號獲得困難時，可考慮使用代用流手段。基本順序是從口語模仿到主動表達，再進一步到生活使用。

還可采用行為療法游戲療法及結構化教育訓練。醫護人員在明確障礙的具體類型和神經心理后,需要綜合教育訓練指導教師家長共同協作進行有針對性的基本技能訓練,如感覺統合療法,開發右腦功能,加速左右腦信息的傳遞及整合功能,用形象性思維促進抽象性思維發展。

家長要耐心和老師交流溝通,請老師幫忙,課堂上如發現孩子走神能及時提醒,或有意識的安排孩子上黑板做題回答老師的提問等具體任務,幫孩子盡快把心收回來。孩子上課走神,請老師幫忙配合效果應該是***好的。因此,家長要合理安排孩子的作息時間,控制看電視和玩電子游戲的時間,孩子充足的睡眠,養成勞逸結合的好習慣。這樣,孩子才能有充足的精力專心聽課。注意勞逸結合和老師溝通學習是腦力勞動,大腦要消耗大量的氧。

視知覺或視動協調問題所造成。其主要原因可能來自于孩子的符號閱讀困難；缺乏***學習策略；在空間序列順序概念上理解困難；如果是患有***能力障礙的孩子，其可能會出現在孩子的***能力（如了解或表達***名詞，運算或概念，以及將應用題譯碼為***符號）知覺能力（能夠認出及閱讀數字或***符號，將物品分門別類）注意力（正確抄寫數字或符號，記得進位與退位，以及正確看出運算符號）***能力（依循計算步驟，計數和學會九九乘法表）。記憶力問題；處理歷程速度太慢；***能力障礙02***閱讀困難；

交替性注意力（AlternatingAttention）·調整難度讓孩子擁有至少1次以上的成功經驗·調整干擾物的音量或比例·減緩指令速度·減少指令數量孩子總是受外來物干擾，無確的完成指令。·將黑板上的字抄寫在作業簿上什么是交替性注意力？

多數發生在學齡兒童身上，病因比較復雜，診斷也比較困難，很容易會讓人以為孩子是調皮過度，所以經常被忽略。但是多動癥會引起學習困難，所以患兒的成績比較差，對以后的生活和工作會造成影響，因此如果可以在早期發現及早是很關鍵的，下面來看看多動癥有哪些特征。多動癥是屬于一種精神行為上面的障礙。

齊齊哈爾小兒情緒行為障礙教育(今日/案例)，不妨找一幅孩子喜歡的圖案來拼拼圖。拼圖是個需要大量專注力的游戲，同時孩子需要從部分的圖案找出相對應的位置掛成完整的圖形。準備材料200～500片拼圖適合年紀8～12歲拼拼圖這時間也是家人相互聊天促進彼此關系的好時機。

齊齊哈爾小兒情緒行為障礙教育(今日/案例)，在和孩子互動時多使用手勢及臉部表情，這種非口語的溝通會比口語更有助于孩子了解你想要和他互動。模仿孩子游戲，如果孩子玩大人很難教很難融入時，那就換大人先模仿孩子玩，這會啟動孩子大腦的鏡像神經元，有助于孩子回應你產生共同注意力。

齊齊哈爾小兒情緒行為障礙教育(今日/案例)，發ü……的音嘴巴圓起來發o……的聲音嘴張很大發a……的音唇的張合練習口部訓練03練習舌尖的發音動作da(大……ta（他）……la（拉）……舌尖抵上下齒舌尖舔上下唇舌頭用力抵左右腮左右擺舌正伸舌舌頭訓練02用吸管喝飲料。