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確定了每周下午第課作為“課堂診斷”校本行動專項學習時間，以教研組為單位組織專任教師認真學習相關教育教學理論，學習“課堂診斷”的相關文件和資料，明確“課堂診斷”的基本理念和操作策略。為了形成“課堂診斷”校本行動的長效管理機制，我校確定了“課堂診斷”校本行動“個一”行動，即利用每學期一次的全校性的優課評比為主要平臺，讓所有教師既來做評委也來當選手，進行現場“課堂診斷”活動；

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尿路感染病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、要點、護理、健康指導、預后。急性腎損傷病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、要點、護理、健康指導、預后。慢性腎功能衰竭病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、要點、護理、健康指導、預后。血液凈化療法的護理 包括血液透析和腹膜透析。血液系統結構、功能、護理評估。血液系統疾病病人常見癥狀體征的護理。貧血分類、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、要點、護理、健康指導、預后，鐵的代謝、缺鐵性貧血和再生障礙性貧血病因、發病機制、預后。

行情?鶴崗護考管理嚴嗎(2024更新中)(今日/服務)， 消化系統的結構、功能、護理評估。消化系統疾病病人常見癥狀體征的護理。胃炎（急性胃炎、慢性胃炎）病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、要點、護理、健康指導、預后。消化性潰瘍病因、發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、要點、護理、健康指導、預后。