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東營專業(yè)的家庭教育輔導(dǎo)哪里好

作者:[19855d] 發(fā)布時(shí)間:[2024-05-23 23:38:41]

東營專業(yè)的家庭教育輔導(dǎo)哪里好,發(fā)展·2019招賢納士,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)重金聘請多位家庭教育研究專家、心理專家及腦科學(xué)專家,為用戶提供一站式咨詢服務(wù)。

此外,繆建東指出,家庭教育學(xué)科建設(shè)是高校培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ)。高校在家庭教育實(shí)踐與研究中發(fā)揮著重要的牽頭與引領(lǐng)作用,通過培養(yǎng)專業(yè)人才提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。通過家庭教育學(xué)科建設(shè),生產(chǎn)適合專業(yè)人才學(xué)習(xí)的知識體系,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提升家庭教育專業(yè)人才的實(shí)踐能力。家庭教育學(xué)科涉及哪些主要內(nèi)容?“家庭教育是一個(gè)古老的命題,但是,家庭教育學(xué)科研究領(lǐng)域是一個(gè)新興的交叉學(xué)科領(lǐng)域。”江西師范大學(xué)教育學(xué)院教授吳重涵指出。吳重涵認(rèn)為,家庭教育學(xué)研究領(lǐng)域不像社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等經(jīng)典的社會學(xué)科,和一批介于自然科學(xué)-社會科學(xué)-人文學(xué)科之間的較為成熟的學(xué)科,如心理學(xué)、法學(xué)等,學(xué)科與學(xué)科之間界限涇渭分明;而是基于 “問題研究”的新興交叉學(xué)科。

是堅(jiān)持守正創(chuàng)新,以首善標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)推進(jìn)家庭教育工作體系建設(shè)。儀式結(jié)束后,圍繞“全面貫徹落實(shí)的精神,推動(dòng)構(gòu)建學(xué)校家庭社會協(xié)同育人新生態(tài)”主題,市家庭教育專家委員會成員,大學(xué)教育學(xué)院教授雷靂、中國青少年研究中心少兒所副所長洪明、北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)理事長吳甡,朝陽區(qū)、順義區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人作主旨交流,共同探討健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制,推動(dòng)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)。114N據(jù)了解,北京市在全國率先研究建立覆蓋城鄉(xiāng)的“114N”家庭教育指導(dǎo)工作體系。市婦聯(lián)、市教委、市婦兒工委辦、市民政局、市人力資源社會保障局、市衛(wèi)健委、市關(guān)工委等7家單位共同成立了市家庭教育工作指導(dǎo)委員會(“1”),加強(qiáng)學(xué)校家庭社會協(xié)同育人合力,統(tǒng)籌推進(jìn)全市家庭教育指導(dǎo)工作。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上,創(chuàng)作了《我的夢想》講師團(tuán)團(tuán)歌,形成強(qiáng)大的凝聚力量和使命意識。課程是教育內(nèi)容的重要載體,也是達(dá)成教育目標(biāo)的核心資源。過去很長一段時(shí)期,家庭教育課程多且呈碎片化、隨意化、拼盤式,缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性與全域性。為解決這個(gè)問題,龍崗區(qū)依托名師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng),深入研發(fā),靶向需求,搭建了一套專業(yè)的家庭教育課程體系。構(gòu)建“段類塊” 家庭教育課程體系。

提升家長家庭教育的主體意識和教育素養(yǎng),構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,是《家庭教育促進(jìn)法》的重要立法宗旨。目前,深化家庭教育指導(dǎo)需要找準(zhǔn)以下幾個(gè)著力點(diǎn)。必須在提高家長勝任力上下功夫。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)依據(jù)家長在家庭教育中存在的不同問題,有的放矢。目前,家庭教育問題大體分為種:一是教育失職。一些家長不能有效履行教養(yǎng)責(zé)任,將責(zé)任外推。針對這類家長,要提高其法律意識,使其充分認(rèn)識到實(shí)施家庭教育是父母的法定責(zé)任。是教育失能。有些家長缺乏家庭教育必要的知識與能力,對于培養(yǎng)良好習(xí)慣、建立和諧關(guān)系等問題缺乏有效應(yīng)對策略。指導(dǎo)這類家長的關(guān)鍵是幫助其掌握科學(xué)的教育方法,幫助這類家長讀懂兒童、構(gòu)建和諧關(guān)系、合理安排教育任務(wù)。是教育迷失。部分家長陷于應(yīng)試教育的泥潭,忽視孩子的身心健康和全面發(fā)展。要正確引導(dǎo)這類家長,使其端正教育目標(biāo),保持合理期待,樹立正確的成才觀。在引導(dǎo)過程中,既要理解家長的合理訴求,更要引導(dǎo)家長理解成人與成才者相輔相成的關(guān)系,幫助家長認(rèn)識到立德樹人的重要性,并找到實(shí)現(xiàn)途徑。

另外,中國教育學(xué)會副秘書長高書國認(rèn)為,家庭教育學(xué)科建設(shè),對于公共教育政策將產(chǎn)生非常重要的影響。如,通過家庭教育學(xué)科建設(shè)、學(xué)科教學(xué),培養(yǎng)一批懂得家庭教育政策研究、能夠從事家庭教育政策研究者和實(shí)際工作者,培養(yǎng)面向未來教育政策發(fā)展的高層次的人才包括碩士和博士人才。

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