天津好項目家庭服務平臺代理，為了滿足家庭生活的多樣化需求，大谷家庭服務推出全生命周期產品和十六項家庭服務品類，全方位覆蓋家庭生活中所需的服務項目。

　　是完善運行保障，統籌好人力、物力、財力，疏通信息流通渠道。首先，組織專業團隊，家庭教育指導師應以育人為本、德育為先、實踐取向和終身學習為基本理念，成為研究型、復合型、應用型的專業人才。其次，開辟專用平臺，在牽頭下開辟家庭教育指導服務線上專用平臺，將提供者、相關項目、活動信息分門別類地展示在網頁上。對于難以接觸到互聯網的家庭，可以采用開設服務中心、展板宣傳、發放手冊等形式近距離為其提供幫助。再次，規劃專項項目，堅持問題導向，提供財政和信息支持，扭轉落后的家庭教育觀念，實現兒童發展的共同利益。

辦家長學校不等于辦講座，對家庭教育指導的服務也不能止于講座。在信息化背景下，打造線上交流平臺，將“互聯網+”引入家長學校教育中，能突破時間、空間的限制，實現家長學習的泛在化。同時，線上交流平臺有利于實現家長自主教育，發揮家長的示范引領作用，及時滿足家長的個性化需要，更有針對性、實效性。這種浸潤式、個性化的家長學校線上教育，有助于改善家長學習后“感動卻不動”的情況。教育和引導家長加強自身修養和自我約束，重視言傳身教，注重家庭、注重家教、注重家風，努力建立平等和睦的家庭關系，在家庭生活中滲透社會主義核心價值觀，形成有利于學生成長的家庭環境，是學校落實立德樹人根本任務的重要途徑，也是學校教育的應有之義。

網上家長學校由于其自身的教育性、虛擬性、社區性、自主性、開放性，一方面，具有打破時空局限，提高服務對象的參與度，針對不同家庭教育需求大限度地提供個性化服務的優勢；另一方面，也可實現各種傳統家庭教育服務的功能互補，將網絡自主學習功能、家長學校的指導功能、社區互動功能、社會工作的整合功能通過網上家長學校這一平臺進行優化，以欄目與活動的形式，多面結合，推進家庭教育服務。網上家長學校對于實現優質教育資源共享，促進家長自身的學習，促進家教育研究的深入開展等起到了積極的推動作用。正確認識網上家長學校的辦學現狀，有利于深入思考其辦學方向。網上家長學校旨在認真貫徹《中央、關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及全國婦聯和教育部頒布的《全國家庭教育工作“十”規劃》、《全國家庭教育工作“十一”規劃》精神，通過不斷提高家庭教育理論研究水平，提高全社會對家庭教育工作的重視程度，建立面向全社會的、開放性的、權威性的、智能化的家庭教育網上指導及培訓系統，鼓勵開辦網上家長學校，為家長服務，為學校服務，促進家庭教育水平的不斷提高，促進全民素質的提高。

其次，對用戶群進行分析，圍繞用戶需求開發新產品，把握家庭教育服務趨勢，應強調主動服務、個性化服務，推進核心服務和資源“一站式”服務。再次，網站整體架構的科學性，應遵循家庭教育系統性原則。家庭教育虛擬社區市場戰略，實現可持續發展。網上家長學校均具備構成虛擬社區大要素：技術要素、學習要素和社會互動要素，即均有功能相類似的助學和管理平臺，均有大量的網絡學習資源，均有相當數量的學習者和助學者活動于其中，已初具虛擬社區的雛形。隨著網絡技術的成熟，互聯網法律法規的出臺，網上的安全性得到保障，加上完善的社會化物流配送系統，建立網校虛擬社區市場也是網校發展的方向之一。

正確認識網上家長學校的辦學現狀，深入思考其辦學方向，有助于提高家庭教育服務的針對性和實效性。關鍵詞：網上家長學校；伴隨著社會變遷和家庭結構的改變，許多家庭無法自行解決隨家庭生活周期發展而產生的各種家庭教育問題，需要更多家庭組織外的力量為其提供家庭教育服務與協助。傳統家庭教育服務模式主要以家長為服務對象，依托家長學校、社區、社會群團組織、各種市場化家庭教育機構，通過家訪、講座、書籍報刊等方式提供服務。但由于時空與資源上的限制，面對日益變化、豐富、復雜的家庭教育需求，傳統家庭教育服務模式在普及家庭教育知識、更新家庭教育觀念、指導家庭教育方法等方面并不具備優勢。網上家長學校由于其自身的教育性、虛擬性、社區性、自主性、開放性，一方面，具有打破時空局限，提高服務對象的參與度，針對不同家庭教育需求大限度地提供個性化服務的優勢；