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的興起和微課程的出現，成人高等教育的課程教學實現學習內容多樣化、學習形式個性化和課程體系柔性化有了新的技術保障，將MOOC引入成人高等教育的呼聲一浪高過一浪。在信息時代背景下，人們獲取知識已不再局限于固定的場所和固定的時段，教學模式必須向著以學習者為中心、以協作交流方式為主的方向發展。MOOC和微課程的出現使成人高教實現教學體系柔性化與教學內容內容動態化成為可能。因此，借鑒MOOC的優越性，構建具有鮮明特色的學體系是地方本科院校辦好成人高等教育的現實需要。

因此，加強成人高等教育實踐教學的改革研究，對促進成人高等教育的改革和創新、切實提高畢業生質量有著重要的作用。隨著社會對人才的需求日漸復合化，要求學生不僅要具備一定的理論知識，更需要具備較強的實踐操作技能，“應用型”、“復合型”人才已越來越受企業的偏愛。從目前企業對人才的需求狀況來看，具有一定實踐技能的人才越來越受企事業單位的，針對這種狀況，成人高等教育迫切需要在教學計劃和課程設置上適當增加實踐教學的比重，以培養復合型和應用型人才為目標，結合成人的實際崗位，針對性的開展實踐教學。

歷史沿革播報編輯1949年，首屆政治協商會議制定的具有臨時憲法性質的《共同綱領》明確提出“要加強對勞動者的業余教育和在職干部教育”。1950年，政務院（即后來的）發布指示，確定把工農教育列為國家教育工作的重點。針對當時文盲占人口總數80%以上的嚴重狀況，同年9月，中央人民發出了“開展識字教育，逐步減少文盲”的號召。從1949年至1966年，是新中國成人教育的起步和發展時期，1966年至1976年，成人教育因受“文化大革命”十年內亂的影響難以正常開展，自1978年中國進入現代化建設新時期以來，成人教育迅速恢復，蓬勃發展，至1987年，中國正式確認“成人教育是中國教育事業的重要組成部分”，“是當代社會經濟發展和科學技術進步的必要條件”。

許多成年人可能發現原有的職業不再適合自己，因此他們可以通過進修或深造來獲取新的知識和技能，以實現職業發展的轉型。對于社會而言，成人高等教育也具有重要的影響。首先，它可以促進社會的經濟發展和創新。隨著技術的不斷進步，需要高素質的勞動力來推動各個行業的發展。成人高等教育可以培養大量的專業人才，滿足社會對各個領域的需求。其次，成人高等教育還可以促進社會的社會流動性和公平性。通過為成年人提供學習機會，不論其初次教育水平如何，都能夠獲得進一步提升自己的機會。

那天，整個北京城大風狂作，遭遇8級以上大風，很多人足不出戶。就是在如此極端惡劣的天氣下，穆震依然在風雨無阻的堅持送外賣。大風刮倒了路邊的一顆大樹，路過的穆震沒有閃躲及時，不幸被大樹砸中。事后，有網友唏噓說，太沒有安全意識了，要錢不要命。鮮有人知的是，穆震家里有個老人，個孩子，小的只有兩歲。