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德州陪伴式家庭教育機構多少錢(2024已更新)(今日/公開)， “家長對孩子的信任是突破點，要信任孩子有獨當一面的成長潛力。”家庭教育指導師胡華剛剛結束和她服務的家庭的一場視頻連線，談起工作滿是興奮。憑借專業、耐心和經驗，在家庭教育中“穿針引線”的這一職業群體，逐漸走進人們視野。36歲的胡華已在教育領域工作10余年。早做科任老師時，她就意識到，家庭教育是很重要的一課。紓解孩子成長中面臨的困惑，為家長提供系統、專業和有實踐意義的指導，或許會起到事半功倍的效果。帶著這樣的想法，2016年起，胡華轉向家庭教育指導的全職工作，給予每個服務家庭不少于3年的“介入式陪伴”。

對此，湖南女子學院家政學系主任梁小燕向《工人日報》記者表示，根據家庭教育促進法，家庭教育指導師的職責是指導而非代替家長去進行家庭教育，且相關服務應具有公益性質。“為了拓展業務，一些家政實際上在偷換概念，把‘家庭教育指導師’異化成指導、陪伴孩子的‘住家教師’，這不符合家庭教育促進法及‘雙減’政策的初衷，也是對雇主的不負責任。”梁小燕說。培訓市場“證出多門”難鑒別“熱”也伴隨新職業而來。記者注意到，幾乎所有家政都在宣傳中強調，旗下的“家庭教育指導師”持有權威證書。但細究起來，這些證書花門，含金量存疑。

德州陪伴式家庭教育機構多少錢(2024已更新)(今日/公開)， 彭星認為，家庭教育促進法和未成年人保護法，讓國家司法機關在常規的司法審查中有了主動延伸的探索依據。之后，彭星擬出一份“兒童守護令”，在湖南省高院指導下幾易其稿，并上報高法指導后，終以“家庭教育令”的形式發出。長沙市天心區人民法院發出的家庭教育令。這份家庭教育令責令，母親要與老師至少每周一次，了解孩子詳細狀況；不得讓孩子單獨與保姆居住生活，應與孩子同住，由自己或近親屬養育與陪伴。彭星記得，庭審談話時，8歲半的孩子一直強忍眼淚。她希望通過家庭教育令，給這些沒有力量改變父母的孩子，提供更多幫助和可能性。

另一家則表示，指導師身兼住家保姆和家庭教師的雙重角色，可以完成嬰兒階段的早教，以及幼兒園階段的語文、數理思維啟蒙。對此，湖南女子學院家政學系主任梁小燕向《工人日報》記者表示，根據家庭教育促進法，家庭教育指導師的職責是指導而非代替家長去進行家庭教育，且相關服務應具有公益性質。“為了拓展業務，一些家政實際上在偷換概念，把‘家庭教育指導師’異化成指導、陪伴孩子的‘住家教師’，這不符合家庭教育促進法及‘雙減’政策的初衷，也是對雇主的不負責任。培訓市場“證出多門”難鑒別“熱”也伴隨新職業而來。

德州陪伴式家庭教育機構多少錢(2024已更新)(今日/公開)， 家庭教育指導的對象是作為成年人的家長，相對而言，指導家長開展家庭教育，在學校現有結構要素中沒有與之對應的功能；家庭教育指導對于學校而言是一種挑戰。為了承擔起這一職能，學校需要在組織機構、制度、人員構成等方面進行調整和改革，建立起相適應的學校結構。因此，當前學校家庭教育指導能力尚有結構性的局限。

8.人民法院在開展家庭教育指導過程中，應當結合具體情況，對未成年人的父母或者其他監護人開展監護職責教育：教育未成年人的父母或者其他監護人依法履行監護責任，加強親子陪伴，不得實施遺棄、虐待、傷害、歧視等侵害未成年人的行為；委托他人代為照護未成年人的，應當與被委托人、未成年人以及未成年人所在的學校、嬰幼兒照顧服務機構保持，定期了解未成年人學習、生活情況和心理狀況，履行好家庭教育責任；

德州陪伴式家庭教育機構多少錢(2024已更新)(今日/公開)， 近日，人社部向社會公示了18個新職業，家庭教育指導師位列其中。熱度迅速傳導至培訓和就業市場，記者了解到，部分培訓機構將家政工作為“”的重點宣傳對象，家政也開始試水“家庭教育指導”業務，或與培訓機構展開合作，號召員工“持證上崗”。

但是，短期的家庭教育指導培訓，難以豐富從業人員的實踐經驗。據報道，有的機構選擇一些高校教師的講課錄像拼湊出一套課程，毫無系統性，“有的講師全程念課件資料”。由此可見，不少家庭教育指導培訓，不過是脫離家庭教育實際問題的“紙上談兵”。僅僅通過這樣的培訓，培訓學員自身的家庭教育能力都談不上，又怎么去指導別的家長？