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文如其人，王羲之一向清名遠揚，然清而不虛，他更以“風骨”見稱于時：“及長，辯贍，以骨鯁稱。”（《晉書·王羲之傳》） “羲之風骨清舉。”（《世說新語》劉峻注引《晉安帝紀》）“時人道阮思曠：‘骨氣不及右軍，簡秀不如真長，韶潤不如仲祖，思致不如淵源，而兼有諸人之美。’”（《世說新語·品藻》）朝中強硬派人物庾亮“臨薨，上疏稱羲之清貴有鑒裁。”（《晉書·王羲之傳》）王羲親王曠，富有雄才大略，東晉開國司馬睿的姨表兄，亦是當日建議司馬睿移鎮江東從而成就帝業的畫策之人。一代名相王導乃王羲之堂伯。受家風影響，王羲之為政勤勉，事必躬親，方正無私。身為修禊盛事的發起人與組織者的王羲之，面對良辰美景，把酒臨風、喜氣洋洋，同時又心事浩茫、千憂百慮，兩股情感激流在胸中交匯、碰撞，才有了千古一序的誕生。《蘭亭序》書法，以“雄秀”與“自然”之風神輝耀千秋，相傳此文乃王羲之在飲酒微醺的狀態下揮筆寫就，事后他曾多次重新抄錄，無奈再也寫不出原來字體筆畫的神韻了，只得作罷。

文如其人，王羲之一向清名遠揚，然清而不虛，他更以“風骨”見稱于時：“及長，辯贍，以骨鯁稱。”（《晉書·王羲之傳》） “羲之風骨清舉。”（《世說新語》劉峻注引《晉安帝紀》）“時人道阮思曠：‘骨氣不及右軍，簡秀不如真長，韶潤不如仲祖，思致不如淵源，而兼有諸人之美。’”（《世說新語·品藻》）朝中強硬派人物庾亮“臨薨，上疏稱羲之清貴有鑒裁。”（《晉書·王羲之傳》）王羲親王曠，富有雄才大略，東晉開國司馬睿的姨表兄，亦是當日建議司馬睿移鎮江東從而成就帝業的畫策之人。一代名相王導乃王羲之堂伯。受家風影響，王羲之為政勤勉，事必躬親，方正無私。

舉辦邱懷、劉蔭武等畜牧先賢百年誕辰，講好老一輩科學家愛國、奉獻、奮斗的故事，弘揚科學家精神，引導師生把服務、服務人民需要、服務畜牧業發展的使命放在心上、扛在肩上。舉辦學生支部委員暑期培訓班，組織支部及委員赴延安等愛國主義教育基地實地參觀學習是建強戰斗堡壘，全面提升組織力。

組織青年教師產業考察并開展理想信念教育工作成效一是師生理想信念更加堅定。廣大師生自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠誠實踐者。疫情期間，師生員主動扛起責任，自愿組建先鋒服務隊，讓旗在防疫高高飄揚。

按系室建立教工支部7個，實現教師支部“雙帶頭人”全覆蓋；以科研團隊為單元設置研究生支部15個，高年級學生骨干擔任支部；按專業班級縱向設置本科生支部3個，輔導員擔任支部。每年舉辦支部委員培訓班，每月召開支部例會，印制發放《“會一課”記錄本》，嚴格落實“會一課”、組織生活會、評議員、談心談話、委委員支部等制度，扎實開展支部考核和支部述職評議。每年舉辦“一”表彰大會暨畢業生員事跡報告會，開展“亮身份、樹形象、踐承諾”“員有話說”活動，編印《榜樣》《領航》《先鋒》等，引導廣大學生從榜樣中汲取奮進力量，用實際行動將強農興農使命轉變為思想自覺和行動自覺。