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“個課堂”,讓廣大教師的思路更清晰,目標更明確,我們將會立足各自學校的實際,因地制宜,不斷探索,以學生為本,致力于課堂的變革,讓學生在多樣的課堂中提升核心素養,成長為棟梁之材。學而時習之,不亦樂乎?
【報價】聊城青少年心理成長價格(2024更新中)(今日/說明), 對于“第課堂”,我也深有體會,以去年疫情封閉在家為例,我策劃了我省市名師工作室的兩次活動,把課堂從校內移到了校外,走入家庭,依時依地而為,使“第課堂”顯示了溫度、深度和廣度。這兩個活動的主題是“濃濃親情寄傳里,深深歲月藏物中”在活動方案中,我給學生說,在迫不得已暫別外界期間,與親人朝夕相處,享受難得的親情時光是多美好的事情。疫情困住了我們的腳步,而人固有的自我反思與自我調整能力不會停止。工作室向同學們發出號召并希望家長一起協作完成:做一次訪談吧,去數一數爺爺奶奶慈祥滄桑的臉上有多少皺紋,去問一問父親母親是什么染白了他們的兩鬢。順著血脈追尋,你會知道自己從哪里來,你也許會找到自己成長的密碼,而你的這次探訪,其實就是家門的溯源,是家族精神的傳承。
我們并沒有停止探索的腳步,6月3日,“+”教育聯合體成果推廣應用研討會暨大美陜西課程研討教學展示活動在我校召開。這個活動有我們自己的想法,一是按照教育局和聯合體的要求,進行知行課程之大美陜西的推廣;是我校博雅課程的匯報展示;是崗位練兵,全員提升;是探索實踐,浸入培訓。這是我校摸著石頭過河的又一次成功探索。老師們從開始的茫然、無從下手,猶豫不決,到選定內容備課磨課,到體現生本課堂理念發揮學生主體作用,到成型后再反復打磨,到后的精彩呈現,可以說每一步都很艱難,數易其稿,后呈現出來的幾乎都跟一稿不一樣。但我們的收獲非常大,一是這些課可以看作各個備課組目前水平下的代表性的校本課;是這些課具有我校鮮明的特色;是這些課給我們提供了很多有價值可以進一步深入研究的問題;是這些課只是開始,部分科目已經有了系列校本課程的計劃;是所有人都見證了學生的成長,看到了他們在這些課堂中對“課堂”上學到的知識活學活用,無論是課本劇、小品、手抄報、現場播報、朗誦等,都將課堂和生活場景緊密結合。學生自己寫劇本,自己排練,其表現真是出乎老師們的意料?!暗谡n堂”給了師生廣闊的舞臺,讓大家能盡情展現個性,“學”與“習”在這里打破了界限,完美融合。
【報價】聊城青少年心理成長價格(2024更新中)(今日/說明), 學習形式交互化教師與學生、學生與學生之間,通過網絡進行全方位的交流,拉近了教師與學生的心理距離,增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題,更加有針對性地指導學生。遠程教育教學形式修改化在線教育中,運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能,一方面,系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統記錄,另一方面,教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料,針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。教學管理自動化計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能,被應用于網絡教育的教學管理中。