同城數學輔導上門補課多少錢，好的教師評價不是用“一把尺子”管理教師，而是要為教師提供向上攀登的“梯子”，讓教師看見更動人的未來風景。

笛卡兒、拉格朗日、牛頓、萊布尼茨、黎曼……一代代偉大數學家的命運和功績，代數學從古至今的發展歷程，呈現在我們眼前。比起數學專業人士，這本書更適合對數學一竅不通、卻想對數學了解更多的人閱讀。正如作者在引言中所說的：“本書是一部代數的歷史，寫給好奇的非數學專業人士?！薄督侵溃哼呥吔墙堑娜な隆纷髡? [以]馬奧爾出版社: 人民郵電出版社出品方: 圖靈新知作者馬奧爾，科普作家，以色列理工學院博士，曾在芝加哥洛約拉大學教授數學史課程。本書屬于圖靈新知系列圖書之一，以站在巨人肩上為主旨。由古埃及應用測量的發端展開，將讀者首先帶到個角函數中。書中的篇章宛如一個個引人入勝的小故事，將歷史、趣聞、應用和理論融入到了迷人的故事情節當中。全書共15章，涵蓋了角學的精華部分，此外還包含6個翔實的小傳記，為讀者感受角之美提供了難得一見的珍貴資料。

而之后我要詳談的是全國聯賽試以及CMO、IMO的玩法。這里我著重強調點：數學競賽與高考數學的差異不只是在命題大綱上，更表現在思維方式上。如果說一個在數學方面不是明顯太弱的學生，可以通過大量的難題訓練來讓自己的高考數學成績提高的話，那么在數學競賽上這是行不通的。從高考數學到競賽數學，整個思維方式和學習方法的轉變，如果沒有一位有能力的教練的幫助，必然事倍功半。很多競賽高手在后期的能力都是超越當初的入門教練的，但是教練在入門時提供的如何思考、分析、解題和總結的方法卻尤為重要。

簡介：成都中教師，成都化學教學中學組成員；簡介：川省教師，教育專家，蘇步青數學教育獎獲得者，原成都中數學教研組長；川師范大學碩士生導師；當天鞏固消化率達到70%-90%！如果還意猶未盡，我們更有強大的個性化關懷。我們有專業的個性化輔導教師60多位，他們熟悉藝術生的特點，全科或單科給予輔導、提升。真正的高中離、退休教師擔當班管，負責孩子的溝通、考勤、上課、考試、后勤服務等工作。

這本書每年出版一本，以當年國家集訓隊的測試選拔題為主體，集合了國內主要數學競賽及IMO，羅馬尼亞、美國、俄羅斯等國家數學奧林匹克的試題與解答，難度較大。尤其是每年的集訓隊選拔題，這些試題大都是從事數學奧林匹克教學和研究的專家們的精心創作，其中的一些解答源自國家集訓隊和國家隊隊員，有利于同學們開拓眼界，見識更多題目和精妙的解法。09.《中等數學》（增刊）《中等數學》編輯部 編 2018-07-01 / 哈爾濱工業大學出版社

不少學生看書和看例題，往往看一下就過去了，因為看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。探究出題的目的數學能力的提高離不開做題，“熟能生巧” 這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰術，要通過一題聯想到很多題。你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向又養成多角度思考問題的習慣。