近日新聞,臨沂陪伴式青少年成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)價(jià)格(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))，企業(yè)發(fā)展歷程：創(chuàng)業(yè)·2017挺過艱難創(chuàng)業(yè)期正式從工作室蛻變成立公司，人力充足，部門齊全，為后續(xù)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
近日新聞,臨沂陪伴式青少年成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)價(jià)格(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))， 魚離水則身枯,心離書則神索。對(duì)于青少年來說,讀書有著更深沉而廣遠(yuǎn)的意義。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,書籍就像是青少年成長(zhǎng)的陽(yáng)光和雨露,被書籍啟智潤(rùn)心的孩子,一定是“腹有詩(shī)書氣自華”的。通過閱讀,能夠讓他們?cè)谥腔凵稀白x書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,在情操上“讀書能養(yǎng)氣,乃為善讀書”。在讀書中,一代又一代孩子悄然完成了邏輯思維的訓(xùn)練、見地視野的開拓、人文情懷的培養(yǎng)、大義小節(jié)的積累,學(xué)以、學(xué)以勵(lì)志、學(xué)以立德、學(xué)以修身在他們身上得以顯性呈現(xiàn)。
參與社會(huì)工作與陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成為“零和博弈”關(guān)系、家長(zhǎng)沒有與學(xué)校教育假期對(duì)應(yīng)的休息時(shí)間、按照成人生活習(xí)性規(guī)劃建設(shè)的城鄉(xiāng)聚居區(qū)缺乏童年樂園......人類社會(huì)分工協(xié)作體制越來越現(xiàn)代化、精細(xì)化似乎忽略了孩子們的童年成長(zhǎng)差異，比如孩子們自主行動(dòng)能力較成人更差、孩子們的童年世界不能沒有同齡小伙伴兒、孩子們更喜歡學(xué)習(xí)那些能夠?yàn)樽约簬砑磿r(shí)收益的智慧知識(shí)。天才等于1%的靈感加上99%的汗水、一日練一日功，一日不練百日空;天不練門外漢；天不練瞪眼看、人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力......在被陪伴的情況下“刻意練習(xí)”1萬(wàn)小時(shí)以上是任何人從平凡變成大師的必要條件。所以，在家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)時(shí)間或能力缺位的情況下，為孩子們提供童年綜合成長(zhǎng)陪伴服務(wù)便是課外教陪機(jī)構(gòu)的絕佳“立錐之地”。
近日新聞,臨沂陪伴式青少年成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)價(jià)格(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))， 書籍是送給孩子好的禮物。要想更精準(zhǔn)巧妙地“送禮物”,則要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新閱讀服務(wù)。從內(nèi)容出發(fā),需要在傳承經(jīng)典、綿延文脈的基礎(chǔ)上守正創(chuàng)新,打造一批具有發(fā)展底色、時(shí)代特色的青少年讀物;也要結(jié)合青少年的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),以及中小學(xué)生閱讀能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指南,給不同年齡段的孩子提供有針對(duì)性的內(nèi)容等等。于形式上創(chuàng)新,則可以充分利用日新月異的媒介技術(shù),依托圖書館、博物館等場(chǎng)景,打造有聲讀物、視頻讀物、AR讀物等,創(chuàng)新表達(dá),豐富供給。近期,由未來網(wǎng)舉辦的“悅讀悅成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng),除了有“好書我領(lǐng)讀”vlog、“圖說好書”手繪插圖等豐富的活動(dòng)形式,還為孩子們精心推薦了一批優(yōu)質(zhì)書單,這對(duì)于提高廣大青少年的閱讀興趣、吸引孩子們沉浸體驗(yàn)書香墨韻也大有裨益。
湘都市報(bào)12月5日訊（全媒體記者 楊斯涵）陪伴孩子完成體育運(yùn)動(dòng)、幫助家長(zhǎng)做好孩子日常打卡，培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣……在長(zhǎng)沙，一種名為兒童“成長(zhǎng)陪伴師”的職業(yè)近日火了起來，這是一群什么人，他們的陪伴包括哪些？孩子們會(huì)接受嗎？12月4日，湘都市報(bào)記者對(duì)此進(jìn)行走訪?！艾F(xiàn)在的家庭越來越重視家庭教育了，但很多家長(zhǎng)騰不出時(shí)間進(jìn)行有效陪伴，這時(shí)‘成長(zhǎng)陪伴師’就可以家長(zhǎng)提供服務(wù)?！薄皯蛭⑴惆椤笔且患姨峁┏砷L(zhǎng)陪伴師服務(wù)的機(jī)構(gòu) ，其創(chuàng)始曾告訴記者，“成長(zhǎng)陪伴師”不僅會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行日常監(jiān)護(hù)，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，還會(huì)協(xié)助雇主完成孩子的打卡任務(wù)以及運(yùn)動(dòng)陪練等。通俗地說，可以理解為“神獸搭子”“幼崽教練”家庭管家。大曾這樣說。但從業(yè)者露露不這么看，她是一名90后“成長(zhǎng)陪伴達(dá)人”?！拔覀円谂惆檫^程中，根據(jù)孩子的年齡和興趣愛好，策劃并組織各種適合孩子的活動(dòng)，包括戶外運(yùn)動(dòng)、手工制作、美術(shù)創(chuàng)作和閱讀等，以培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，給予孩子更多的樂趣和快樂?！甭堵陡嬖V記者，陪伴時(shí)間一般是17時(shí)—20時(shí)之間，在次陪伴前，他們先要詳細(xì)了解雇主的需求，“比如孩子有什么興趣、哪些方面需要進(jìn)行培養(yǎng)等，再按需求設(shè)計(jì)計(jì)劃，過程中也會(huì)相應(yīng)調(diào)整?！?/p>
近日新聞,臨沂陪伴式青少年成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)價(jià)格(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))， 有專家就提出自己的擔(dān)憂：不能打著“兒童成長(zhǎng)陪伴師”的幌子做學(xué)科教育。有些機(jī)構(gòu)為了推介“兒童成長(zhǎng)陪伴師”，向家長(zhǎng)表示可以提供學(xué)科輔導(dǎo)，有的陪伴師也把學(xué)科特長(zhǎng)包裝成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)際上就是在打擦邊球。目前，“兒童成長(zhǎng)陪伴師”通常直接受雇于有需要的家庭，缺乏中間機(jī)構(gòu)的制約和保障。為加強(qiáng)職業(yè)化、規(guī)范化水平，可以由具有專業(yè)水平的機(jī)構(gòu)實(shí)施培訓(xùn)上崗，然后委培到家庭。如此，既能解決陪伴師社保、納稅等問題，也有利于提高服務(wù)質(zhì)量，保障從業(yè)者合法權(quán)益。
在自媒體創(chuàng)業(yè)者小一看來，“成長(zhǎng)陪伴”這個(gè)字本身就有點(diǎn)模糊概念。“有些機(jī)構(gòu)就是借著這個(gè)名義在做入戶早教?！八J(rèn)為，目前行業(yè)上真正好的成長(zhǎng)陪伴師其實(shí)是供不應(yīng)求的，原因在于缺乏一個(gè)明確的準(zhǔn)入門檻，導(dǎo)致想做的人越來越多，但做得好的卻并不多，“我覺得真正的成長(zhǎng)陪伴應(yīng)該是全方位的，而不是學(xué)科式的，它是一個(gè)對(duì)孩子耳濡目染的過程。”21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇指出，有些機(jī)構(gòu)把學(xué)科培訓(xùn)老師包裝成為“兒童成長(zhǎng)陪伴師”，實(shí)際上是在打擦邊球，對(duì)學(xué)齡前兒童和小學(xué)生進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)是現(xiàn)在教育部門明確反對(duì)的行為，“不能將家政服務(wù)當(dāng)作學(xué)科輔導(dǎo)，更不能代替親子陪伴。家政服務(wù)的職責(zé)、學(xué)校老師的職責(zé)和家長(zhǎng)的職責(zé)，這者之間不能混淆。”