湖南原創的發育遲緩，所有孩子入園均運用PEP-3評估或VB-MAPP評估工具組，評估孩子的認知，語言表達、語言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、情感表達、社交互動、自理、溝通能力的實際發展月齡。

大米和小米高級督導盧艷芬讓孩子玩著游戲，做著活動，自然而然地就進步了。在孩子的記憶里，不留下任何痛苦的干預經歷，干預效果才能事半功倍，這是盧艷芬在大米和小米實踐多年的心得，她也一直向家長們強調這點。這樣的理念也啟發了不少家長，一位東莞本地的家長表示，艷芬老師介紹不同的玩法，開拓了她的思路，她想回家就用起來！在發育障礙的孩子中，很多孩子伴隨著學習困難，注意力缺陷，感知覺異常，OT作業就是為解決這些問題而來，在BSX干預模式中，它也是非常重要的組成部分。大米和小米高級OT督導、X小鎮產品架構師彭飛在講座現場，大米和小米OT高級督導、X小鎮產品架構師彭飛也直接就給家長上干貨，拿出了提升孩子專注力的8大妙招。

主要表現不理會別人，交流時反應遲鈍。聽覺尋求的孩子喜歡熱鬧，像牛仔競賽、賽車、游行等活動是他們的愛。他們很喜歡吵鬧的聲音，經常要求調高音量，他們可能會發出鬧哄哄的聲音，在教室、廚房等室內空間說話時可能會使用“室外的音量”。主要表現精力旺盛，自控力不足，喜歡尋求刺激。發育遲緩聽覺統合失調是聽覺功能發育不全，孩子從生下來的那天起，各種功能都處于發育階段，功能發育的好就能做出敏捷，快速的反應，否則就會遲滯，緩慢甚至無所反應。這是因為沒有發育成熟的各種功能不能有效地接收，反射相應的信息，各項技能還處于比較薄弱的狀態。缺乏有效訓練我們知道：某種功能由弱到強唯有通過訓練才能完成。

“學習困難”有佳干預期不同的“學習困難”問題，背后可能涉及不同病種，都有不同的佳干預期。但總體來說，盡早識別非常重要。溫友祿表示，兒童的精神發育遲滯和(俗稱“”)，一般2歲到5歲是佳干預窗口期。所以在早教的幼兒園時期，就應重視觀察識別。注意力缺陷多動癥的兒童，一般是6-8歲上小學一年級時來就診的較多，因為到了小學就容易被老師發現，孩子經常不遵守課堂紀律，注意力不集中，與同學容易有沖突。此時家長應該重視老師的相關建議，不要諱疾忌醫?？刂屏己玫脑?，并不會影響孩子的日常生活與學習。對于學習障礙，楊海芳表示，如果家長在嬰幼兒時期就發現孩子與同齡人相比在某些方面遲緩滯后太多，就可以到醫院進行專業評估。佳干預時期為學齡前到小學一年級階段。

說了寶寶身上不能摸的部位，家長們在平時就要多多注意，自己不能亂摸，也不能讓別人隨意來觸碰。其實寶寶的身上也有一些部位是可以經常撫摸的，并且撫摸的越多，寶寶還會越聰明。寶寶的手部可以經常撫摸，因為手指連心，手部擁有豐富的神經末梢和毛細血管，小寶寶的手部也會在嬰兒時期得到發育。如果大人能夠經常撫摸寶寶的小手，捏捏寶寶的手指，可以對神經末梢進行刺激，并且使手部的血液循環加快，這樣大腦中相應的部位就能被喚醒，寶寶自然也會更加聰明。

每天都精力非常充沛。4歲時相近，仍然是身高的增長速度稍快而體重的增長則相對較慢。78cm孩子處于很活躍的階段，是一個循序漸進的過程。但生長較緩慢，速度平穩。