青島正規(guī)的家庭教育輔導(dǎo),專業(yè)·2022 推動行業(yè)規(guī)范化發(fā)展聘請潘兆芬、佘瑞琴、張曉麗教授常年坐鎮(zhèn),提升服務(wù)品質(zhì)優(yōu)化服務(wù)流程,加入山東省家庭教育促進(jìn)會、兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等多個組織,推動行業(yè)規(guī)范發(fā)展成立婦聯(lián)、工會等群團(tuán)組織。
12歲兒童的家長占比達(dá)到90%以上。目前擁有1000多人的在線家庭教育輔導(dǎo)團(tuán)隊,具備豐富的科學(xué)育兒實踐經(jīng)驗。不同于傳統(tǒng)課堂,遵循知識的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計,從知識的被動灌輸變?yōu)槟愕闹鲃訉W(xué)習(xí),超大幅度提升學(xué)習(xí)效率。已為數(shù)百萬個家庭提供上億小時的在線學(xué)習(xí)服務(wù),用戶滿意度達(dá)97%以上,有效提升了家長在家庭教育中的培育水平, 從內(nèi)在品質(zhì)、自主自律、能力表現(xiàn)個方面,全面促進(jìn)孩子核心素養(yǎng)的發(fā)展。
發(fā)脾氣的消極影響也是顯而易見的。孩子是父母內(nèi)在的延續(xù)和繼承,耳濡目染之下,這種暴躁的脾氣和情緒很容易產(chǎn)生代際傳遞,很難保證孩子在未來不使用同樣的辦法來教育下一代。很多家長或許都懂得這樣一個道理:耐心是家庭教育的前提與基礎(chǔ)。然而,懂是一回事,實際行動又是另一回事。即使回到輔導(dǎo)作業(yè)的“場景”之下,不少家長還是控制不住自己,做父親的忍不住,對待兒子甚至還要動用一些武力。
與孩子溝通時,家長的態(tài)度要溫和真誠,千萬不要用責(zé)備或質(zhì)問的語氣跟孩子說話,更不能采取打罵的粗暴方式,那樣只能使矛盾激化,既解決不了問題,又加深彼此的隔閡。蘇霍姆林斯基說過:只有學(xué)校教育而無家庭教育,或只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)。因此,學(xué)校教育和家庭教育的整合是必不可少的。學(xué)校要制定具體而有針對性的校本培訓(xùn)計劃,組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育方面的理論知識,實際開展活動,如研討經(jīng)典案例、現(xiàn)場觀摩等。可以邀請專家作專題講座,幫助教師解決實際問題;可以在教研組或年級組內(nèi)總結(jié)和積累家庭教育的做法與經(jīng)驗,相互學(xué)習(xí)借鑒,提高指導(dǎo)家庭教育的能力。
不少家長的家庭教育主體責(zé)任意識不強,把家庭教育責(zé)任推給學(xué)校和社會。是在家庭教育中重智輕德。是家庭教育“學(xué)校化”。父母忽視家庭教育對兒童品行的養(yǎng)成功能,使得家庭教育處于學(xué)校教育的從屬地位,成為應(yīng)試教育的推動者。是學(xué)校教育“家庭化”。“家長群”變成“作業(yè)群”,家長被要求輔導(dǎo)、批改學(xué)生作業(yè),參與學(xué)校監(jiān)考與維持紀(jì)律,學(xué)校、教師的教育責(zé)任被轉(zhuǎn)嫁到家長身上,家庭教育空間被擠壓。
家庭是孩子的所學(xué)校,家庭教育是孩子人生觀、價值觀形成的基地,良好的家庭教育影響著孩子的一生,應(yīng)該把幫助孩子樹立正確的人生觀及價值觀當(dāng)成家庭教育的基礎(chǔ)來進(jìn)行。樹立正確的人生觀及價值觀是家庭教育的基礎(chǔ)。教育口號常常喊著“把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才”,而傳統(tǒng)的家庭教育由于受到我國教育現(xiàn)狀的影響,把對孩子的智育教育提升到了一個很高的位置,忽視了對孩子人生觀、價值觀形成過程中的幫助與引導(dǎo),孩子從小接受的家庭教育多為“讀好書、上大學(xué)、找份好工作”的模式。