家庭教育輔導哪家有名，品質·2020斬獲眾多行業獎項及認可山東省青少年學習能力大賽戰略合作伙伴、濟南心理衛生協會理事長、山東心理學會理事長、山東社會心理學會會員……服務·2021正式提出“賦力計劃”確立了以“五大計劃+十個階段+三十個步驟”為主體的青少年成長教育系統，搭建三位一體師資團隊，完善五大系統內容服務，升級“雙向奔赴”生長系統。

是家庭教育學科建設中怎么堅持扎實的學風問題，學科建設是理論思想體系的建設，是沉著投入才能取得實際進步的領域。是怎么吸引更多有熱情的年輕學者參與合投入，學科建設是突破是創新，更多有足夠創新熱情的年輕人是這個學科的希望。是怎么協調學科建設的科學與文化基礎、教育學與相關學科基礎，在各種源流和基礎的交匯中構建有機整體，挑戰也比較大。家庭教育指導者需要怎樣的職業標準？重慶師范大學教授趙石屏介紹，“2014年，重慶市在全國率先頒布了《家庭教育促進條例》，重慶師范大學家庭教育學科團隊承擔了相關的專業調研任務，我編制了《家庭教育指導師職業資格標準》，目的是為家庭教育指導進入職業化做準備。之后重慶市教委師范處將其納入2014年省培項目課程。”

個人研究方向為教育社會學、教師教育、青少年校外教育和家庭教育。邊玉芳邊玉芳教授、博士生導師，北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心學術委員會主任，國家德育監測首席專家和牽頭人；北京師范大學心理健康與教育研究所所長；北京師范大學兒童家庭教育研究中心主任；教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員。

農村家庭里的父母應該與時俱進，放遠目光，通過書籍各種媒體等改變固有的落后的教育理念，學習先進的教育理念，以孩子的健康成長為大方向，積極創設、和諧、家庭氛圍，讓孩子在一個溫馨的充滿愛的家庭環境中快樂成長。家長要以身作則，給孩子樹立一個正面光輝的形象，讓孩子以父母為傲。不要溺愛孩子讓孩子成為溫室的花朵，家長要培養孩子自主自立、公平競爭與合作等現代意識。同時學校也應加大家庭教育的宣傳力度，開設家長大會，向廣大農村家長普及教育知識，通過網絡、多媒體等方式來向家長們傳達先進的教育理念，提高其的思想覺悟，讓他們認識到家庭教育對于子女人生道路的重要性。提高農村小學生家庭教育的能力要從以下兩個方面著手：一方面提高農村小學生家長的思想、文化素質。

對此，北京師范大學兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳表示，今天，家庭教育在我國日益受到重視，但我們依然可以發現家庭教育還存在著諸多問題：重知輕德、重認知發展重社會情感能力培養較普遍存在，家長的兒童觀、育兒觀還有待于進一步改善；家長對家庭教育的目的、任務和方法沒有充分的認識，存在著較高的育兒焦慮、對什么樣的家庭教育方法更科學有效缺乏判斷；家長經常覺得不能很好地與孩子溝通，不了解孩子、走不進孩子的內心，對孩子發展及心理健康問題往往會束手無策……

個別家長，受到社會不良風氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學校育人的效果。相當部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協作失敗的原因歸結于家長。成立學校“家庭教育及家校配合方法”研究小組，選擇一部分教師，針對本校實際，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略。開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。挖掘校本資源，充分發揮學校“心靈驛站”、留守兒童關愛室的作用，協助家長解決家庭教育難題，關愛學生心理健康成長。