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作者:[19855d] 發布時間:[2024-05-27 01:25:46]

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游戲輔導程序的設計要合理。每一次輔導中進行什么游戲,每個游戲進行到什么程度,輔導教師都要預先安排和設計妥當,制訂詳細的游戲輔導方案,包括:目的、時間、人數、場地、玩具、游戲方法、活動程序、注意事項等。游戲輔導過程的觀察要細致。在游戲輔導過程中,輔導教師要認真觀察孩子的面部表情、語言表達、玩具使用以及活動情況,同時要作好記錄。游戲輔導教師的指導要規范。游戲輔導的目的是對兒童的內心世界進行再整理。在游戲輔導過程中,輔導教師基本態度和原則是與兒童建立良好的關系,讓兒童自由表現內心深處的世界,尊重兒童的個性特點,不排斥、不說教、不單方面終止輔導。

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深入分析,策略得當,避實擊虛,是本案成功的關鍵。第步:實施家庭關系改善的輔導,鞏固家庭心理輔導效果。通過前面兩步的輔導工作,家庭問題的根源基本找到,輔導措施的落實也基本完成,有的家庭能夠通過內部的自我調整實現家庭系統的重構,輔導過程便結束了。但是,大多數的家庭則沒那么幸運,家庭關系的改善并不能一蹴而就,還需要輔導和干預,以避免可能出現的問題反復。

蘭州課程輔導學費!新鮮推薦(2024更新中)(今日/公開), 在家庭環境中,家長塑造和改變著孩子的認知、情感、態度和行為。對那些因家庭關系失調而出現問題的學生進行心理輔導時,需要有家長的共同參與,家長不是家庭信息的被動提供者,更不是孤立的旁觀者,而是學校心理輔導教師的助手,有時甚至是需要接受輔導的當事人。按照系統論的觀點,筆者在家庭心理輔導時一般采取明確問題、深入分析和輔導個步驟。需要指出的是,這個步驟是為了研究方便而對輔導階段作出的劃分,未必是每個輔導個案都必經的過程,有的個案只需調整家庭的角色就能夠完成全部的輔導過程,而有的則必須進行輔導,直到當事人的癥狀真正好轉。

班級干部,是輔導員與學生之間的橋梁,他們分布在班級里各個宿舍,生活在同學們之中,對同學們的情況了解。輔導員可以通過班干部了解學生的家庭狀況,為貧困生認定作為參考依據。和諧的班集體能夠促進學生們的心理健康發展,對于出現心理異常的同學及突發事件,班委能及時向輔導員報告,得到快速解決,使問題小化。輔導員對學生的影響深,學生一旦有了困難,個想到的就是輔導員。在日常的管理中,輔導員應多走訪學生宿舍、教室、課堂。在日常的生活和管理中培養學生對輔導員的信任。面對各種心理問題,輔導員盡對癥下藥,和學生進行情感交流,要注意運用多種形式,在和學生交流過程中,輔導員應盡可能的使學生產生親近感,拉近和學生之間的距離,使學生愿意傾訴,有的學生性格比較內向,不愿和老師進行面對面的交談,有的學生有些心理問題感覺面對老師難以啟齒,這就要求輔導員不能拘泥于一種形式,輔導員可以用手機、、聊天或飛信等平臺與學生交流。

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