家庭教育輔導(dǎo)哪家靠譜，我們積極探索，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，喚醒孩子心中的巨大能量。
隨著《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)實(shí)施，重視家庭教育的社會(huì)認(rèn)知蔚然成風(fēng)。對(duì)于支持下一代健康成長(zhǎng)、增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧而言，這一社會(huì)意識(shí)的變化當(dāng)然可喜可賀。與此同時(shí)，也要防止一些個(gè)人和組織利用廣大家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的焦慮，開展不正當(dāng)營(yíng)利活動(dòng)，只想著通過(guò)家庭教育撈錢，卻缺乏與收費(fèi)相匹配的服務(wù)能力。《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織及個(gè)人依法開展公益性家庭教育服務(wù)活動(dòng)。”“自然人、法人和非法人組織可以依法設(shè)立非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。”在這部法律中，除了“家庭責(zé)任”，“國(guó)家支持”和“社會(huì)協(xié)同”分別單獨(dú)成章。不難發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)家對(duì)于促進(jìn)家庭教育的法律政策設(shè)計(jì)，趨向于公益性、非營(yíng)利性，追求在促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的同時(shí)不增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
高校家庭教育學(xué)科建設(shè)進(jìn)展如何？與會(huì)學(xué)者梳理介紹，2020年2月，由重慶師范大學(xué)教授趙石屏、南京師范大學(xué)教授繆建東發(fā)起并組織國(guó)內(nèi)21所高校組成“全國(guó)高校家庭教育學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟”。同年11月 “全國(guó)高校家庭教育學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟”在重慶師范大學(xué)組織召開了屆全國(guó)高校家庭教育學(xué)科建設(shè)研討會(huì)，期間，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)家庭教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)籌備工作組成立，由繆建東教授任組長(zhǎng)，趙石屏教授任常務(wù)副組長(zhǎng)。
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹的精神，全面落實(shí)平總關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述，推動(dòng)《家庭教育促進(jìn)法》落地實(shí)施，北京市婦聯(lián)、市教委、市婦兒工委辦、市民政局、市人力資源社會(huì)保障局、市衛(wèi)健委、市關(guān)工委密切協(xié)同，積極推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)。3月17日下午，北京市家庭教育指導(dǎo)中心成立暨家庭教育工作交流研討會(huì)在首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院順利召開。北京市婦聯(lián)組、主席張雅君，首都師范大學(xué)委孟繁華，首都師范大學(xué)副、副校長(zhǎng)董竹娟，首都師范大學(xué)委、副校長(zhǎng)雷興山，北京市委社會(huì)工委市民政局級(jí)巡視員吳蓓，北京市婦兒工委辦公室常務(wù)副主任劉玲及家庭教育工作指導(dǎo)委員會(huì)成員單位相關(guān)人員、市家庭教育專家委員會(huì)專家、各區(qū)婦聯(lián)和區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心有關(guān)人員，及首都師范大學(xué)師生代表共約150人出席了會(huì)議。
是學(xué)習(xí)常識(shí)，包含各年齡段孩子的學(xué)習(xí)特征等。具體內(nèi)容包括家庭教育和孩子個(gè)體成長(zhǎng)兩個(gè)層面。家庭教育層面包括家庭教育的責(zé)任與理念、新型家長(zhǎng)素養(yǎng)、親子溝通的方法和技巧、家校溝通與融合等方面內(nèi)容。學(xué)生成長(zhǎng)層面包括身心健康指導(dǎo)、道德品質(zhì)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、身心發(fā)展特點(diǎn)、孩子的交往能力、生涯與職業(yè)規(guī)劃等方面內(nèi)容。
提升家長(zhǎng)家庭教育的主體意識(shí)和教育素養(yǎng)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，是《家庭教育促進(jìn)法》的重要立法宗旨。目前，深化家庭教育指導(dǎo)需要找準(zhǔn)以下幾個(gè)著力點(diǎn)。必須在提高家長(zhǎng)勝任力上下功夫。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)依據(jù)家長(zhǎng)在家庭教育中存在的不同問(wèn)題，有的放矢。目前，家庭教育問(wèn)題大體分為種：一是教育失職。一些家長(zhǎng)不能有效履行教養(yǎng)責(zé)任，將責(zé)任外推。針對(duì)這類家長(zhǎng)，要提高其法律意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施家庭教育是父母的法定責(zé)任。是教育失能。有些家長(zhǎng)缺乏家庭教育必要的知識(shí)與能力，對(duì)于培養(yǎng)良好習(xí)慣、建立和諧關(guān)系等問(wèn)題缺乏有效應(yīng)對(duì)策略。指導(dǎo)這類家長(zhǎng)的關(guān)鍵是幫助其掌握科學(xué)的教育方法，幫助這類家長(zhǎng)讀懂兒童、構(gòu)建和諧關(guān)系、合理安排教育任務(wù)。是教育迷失。部分家長(zhǎng)陷于應(yīng)試教育的泥潭，忽視孩子的身心健康和全面發(fā)展。要正確引導(dǎo)這類家長(zhǎng)，使其端正教育目標(biāo)，保持合理期待，樹立正確的成才觀。在引導(dǎo)過(guò)程中，既要理解家長(zhǎng)的合理訴求，更要引導(dǎo)家長(zhǎng)理解成人與成才者相輔相成的關(guān)系，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到立德樹人的重要性，并找到實(shí)現(xiàn)途徑。