上城區政史地輔導，此外，隨著經濟社會的發展和科學技術的進步，學生所處的家庭環境、社會環境、網絡環境日益多樣，尤其需要通過深入開展家校溝通，建立起學校和家庭之間同向而行的合作關系。

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教學體系分班、分層，多方一體教學，因材施教。專職班主任、專職生活教師，全方位輔導督學，一模、模、模，定期檢測，隨 堂測、周測、月考等等，課堂學習進度，檢查出學生每一個知識盲點，調整學習計劃，及時跟進輔導提高。

高校輔導員應該在實踐的過程中經受磨練，積累經驗，增長才干。高校輔導員在實踐的過程中，首先必須表現出將才的實干精神，踏踏實實地做好每一件事情；其次就是要發揮指揮者、組織策劃者和監督執行者的統帥作用，把數以百計的學生有效地組織起來，扎扎實實地開展各項教育活動。

李敬，高級教師，自治區級骨干教師，畢業于陜西師范大學地理系。寧夏地理學會理事，寧夏地理學會基礎教育工作委員會副主任委員。曾榮獲“寧夏首屆中學地理工作者”、“全國中學地理教育工作者”、“銀川市教育系統教師”等榮譽稱號；多次被評為校級教師。被聘為“寧夏大學地理科學專業師范教育專家庫”首批專家，被高師培訓中心聘為“第、批自治區級骨干教師培養對象”指導教師。教學曾獲全國等獎1次，全區一等獎2次、等獎1次。地理2（必修）》的《教師教學用書》；

2015年榮獲寧夏教育廳“信息技術應用名師”稱號；2015年和2018年兩度獲得“一師一優課部級優課”；2018年代表寧夏參加在哈爾濱舉行的中國地理學會學術年會示范課展示；分別在《科技創新導報》、《高考》、《考試周刊》、《讀與寫》雜志發表5篇文章。雍海英，一級教師、理學學士、教育碩士。教育教學工作中嚴謹認真負責，她眼里的地理學是一門培養學生德育、智育、勞育、美育等素養的學科，學習地理可賞地之美，可品地之蘊。