西湖區附近的初中政史地上門家教,學生人人有導師:立足“師生關系”和“家校溝通”促進全面發展導師的關鍵職責是“成為良師益友”和“做好家校溝通”,要求導師對學生“適時開展理想、心理、學xi、生活、生涯規劃等全面發展指導”。
“十要十不”明確:要合理設置作業量,不得超量或減量布置作業,小學一年級不得布置書面作業,初中政史地生學科周一至周不得布置書面作業;要精選作業內容,如有需要由學校打印,不得選擇整張試卷或整本教輔資料作為作業,不得讓家長或變相由家長打印作業;不得只布置,不批改,或者進行應付性批改;不得出現只有學生自評或互評,或者要求家長代批閱作業的現象;
新高考選史地政組合分析史地政可以歸類于傳統文科科目,這門及其考驗同學們的生活素養以及個人記憶、理解能力。就拿政治來說,初中和高中的學習重點不同,初中更偏向于了解社會發展以及歷史,高中則更需要專業化了解,更深層次的去探究“為什么”和“怎么辦。
另外從知識層面來看,初中歷史是基礎知識,在初中階段,我們按照由古到今的編年史順序依次學習,中國歷史和世界史相對獨立,為的是對歷發生的事件有個總體的了解和認識;高中是更高層次的知識框架,對于學生的要求也更高,要求學生不僅要了解歷史,更要明確每段歷史背后的意義,增強了國內外史實的對比。對于政治和地理也是一樣,對于知識點的考察不再停留于表面,更加著重要求學生對于知識的理解和融會貫通。 高中文科的學習不能停留在死記硬背。中考考察的政史地知識點,一般只要背下來就可以了,還有些地區是開卷考試,所以甚至有些學生根本不需要記憶,腦子里對文科的印象還是老思想:不就是背么,有什么難的!
“我就是我,是顏色不一樣的煙火。”政史地生知識搶答賽將歷史偉人和思想家、國學經典和生物常識在同一題目中呈現出來,交由學生回答,這是鄭州中學重視不同學科間交叉融合的體現,學科融合的舉措也會在課堂常規教學中呈現。
“十要十不”明確:要合理設置作業量,不得超量或減量布置作業,小學一年級不得布置書面作業,初中政史地生學科周一至周不得布置書面作業;要精選作業內容,如有需要由學校打印,不得選擇整張試卷或整本教輔資料作為作業,不得讓家長或變相由家長打印作業;不得只布置,不批改,或者進行應付性批改;不得出現只有學生自評或互評,或者要求家長代批閱作業的現象;綜合實踐類作業要符合學生年齡特征,能由學生獨立完成,不得讓家長代替完成。此外,當地教育局還明確規定,對于違反相關規定的,一經查實,直接計入對學校的綜合督導評價,情節嚴重的,對相關學校和教師一票否優。要求家長批改作業實行“每周一日無作業”制度日前,山西省太原市教育局出臺《關于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》,明確提出了義務教育學校嚴禁要求家長批改作業,引發網友熱議,相關話題沖上熱搜。