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家庭教育技術支持服務。技術是實現學習支持服務的基本保障。網上家長學校是知識密集型組織,其手段或形式應滿足社區成員進行自主學習以及同步或異步、真實或虛擬的對話交流。基于多媒體網絡開展成人虛擬學習,學習者會遇到各類技術故障或難題,網上家長學校一方面和專業的網站合作建設,為學習者構建性能穩定的網絡學習支撐系統,給學習者提供理想的虛擬學習環境,力求網站技術架構安全、穩定,網站風格統一,網頁布局主次分明;
學校如何開展家庭教育指導服務?研究發現,當前學校家庭教育指導在內容形式、專業師資、評估督導方面尚難滿足現實需求。首先,家長對不同形式的學校家庭教育指導服務的效果評價差異較大,這表明指導服務的時間、內容和形式尚未契合家長需求。家長對學校組織的家庭教育知識講座(48.2%)、家長參加校園活動(44.0%)、借助新媒體開展家校信息交流(47.8%)和家長會(43.6%)評價較高,而對老師家訪的評價較低(5.8%)。
學校如何開展家庭教育指導服務?研究發現,當前學校家庭教育指導在內容形式、專業師資、評估督導方面尚難滿足現實需求。首先,家長對不同形式的學校家庭教育指導服務的效果評價差異較大,這表明指導服務的時間、內容和形式尚未契合家長需求。家長對學校組織的家庭教育知識講座(48.2%)、家長參加校園活動(44.0%)、借助新媒體開展家校信息交流(47.8%)和家長會(43.6%)評價較高,而對老師家訪的評價較低(5.8%)。
以學校為中心的家校聯合模式 該模式是指在終身教育理念下,學校作為更加系統化、專業化的教育場所,利用其充足的物質資源和人力資源,與家庭建立伙伴關系,為家庭教育提供時間跨度長、內容全面、針對性強的指導服務,不僅于子女在校期間構建的家校合作機制,更在子女學齡前后對家長進行長期的指導與幫助。英國與新加坡兩個國家就在牽頭下,形成了獨具特色的以學校為中心的家校聯合模式。
就在我感到無助的時候,我的丈夫卻一直默默支持著我。他不僅給予我精神上的鼓勵,還主動承擔了更多的家務,讓我能夠有更多的時間去應對工作上的挑戰。每天晚上,他都會陪我聊天,傾聽我內心的焦慮和困惑。