專(zhuān)業(yè)的教育心理咨詢(xún)哪家有名，品牌寓意：倍賦力含義：加倍賦予能量。
心理咨詢(xún)師的鮮明特點(diǎn)就是要有親和力：態(tài)度和諧、目光慈祥、語(yǔ)氣溫和，只有這樣才能清除來(lái)訪(fǎng)者的阻抗心理，建立信任關(guān)系，才能幫到來(lái)訪(fǎng)者。嚇唬人的心理服務(wù)我以前來(lái)訪(fǎng)者一句話(huà)我有十句話(huà)等著他，然后從理論高度上、中、下個(gè)層面進(jìn)行探討和深刻分析，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)效果很不好。也許有的朋友遇到過(guò)一些人在給你講大道理，有的心理專(zhuān)家動(dòng)輒上專(zhuān)業(yè)名詞，我只能說(shuō)這些人都是在用概念嚇唬人而已。在業(yè)務(wù)能力方面，一個(gè)好的心理師要思維清晰、善于表述，特別是非言語(yǔ)的表達(dá)，在咨詢(xún)過(guò)程中，沉默有的時(shí)候也是非常必要的。好的心理咨詢(xún)師要從心理學(xué)視野，使用生活化的語(yǔ)言。通俗地說(shuō)，就是要用專(zhuān)家的視野說(shuō)老百姓的話(huà)，要擅舉例子，而不是空談道理。的心理咨詢(xún)師要有很強(qiáng)的感染力，要和來(lái)訪(fǎng)者平等對(duì)話(huà)，你的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富于智慧，讓對(duì)方深受啟發(fā)，備受鼓舞。
寒冬季節(jié)，心理咨詢(xún)志愿服務(wù)隊(duì)前往清遠(yuǎn)秦皇革命老區(qū)開(kāi)展扶貧及心理義診活動(dòng)，為當(dāng)?shù)乩习傩战榻B疫情期間心理問(wèn)題預(yù)防、常見(jiàn)心理疾病知識(shí)和心理疾病診斷等。曾欲曉表示，未來(lái)服務(wù)隊(duì)將繼續(xù)發(fā)展新的心理咨詢(xún)行業(yè)志愿者加入隊(duì)伍，呼吁更多心理行業(yè)的退役軍人加入到志愿服務(wù)隊(duì)伍中，進(jìn)一步提升心理咨詢(xún)志愿活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性，重點(diǎn)打造情緒管理、心理壓力舒緩等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程作為志愿活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)幫助更多部隊(duì)士兵、退役軍人和普通群眾。
與這些具備勝任力的咨詢(xún)師進(jìn)行了數(shù)輪的審核、面試和訪(fǎng)談后，我們發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)有一些共同的特點(diǎn)。無(wú)獨(dú)有偶，明尼蘇達(dá)大學(xué)Skovholt教授團(tuán)隊(duì)對(duì)心理咨詢(xún)師20多年的研究同樣印證了這一點(diǎn)(R?nnestad & Skovholt，2003, 2013)。 在結(jié)合了APA心理咨詢(xún)師勝任力模型、國(guó)際專(zhuān)業(yè)理論研究以及平臺(tái)咨詢(xún)師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后，我們總結(jié)出，要想成長(zhǎng)為一名具有執(zhí)業(yè)勝任力的心理咨詢(xún)師，必須具備大要素： 初階實(shí)習(xí)——心理實(shí)習(xí)：成為傾聽(tīng)?zhēng)?中階實(shí)習(xí)——預(yù)咨詢(xún)實(shí)習(xí)：開(kāi)始初始訪(fǎng)談高階實(shí)習(xí)——個(gè)案實(shí)習(xí)：開(kāi)啟收費(fèi)咨詢(xún)***完善穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和執(zhí)業(yè)平臺(tái) 服務(wù)健全，客源穩(wěn)定，平臺(tái)專(zhuān)業(yè)有保障
在接下來(lái)的幾次咨詢(xún)中，我和王明一起探討了他內(nèi)心的困擾和煩惱，幫助他找到了一些解決問(wèn)題的方法和途徑。他逐漸地恢復(fù)了信心，重新找回了生活的樂(lè)趣和動(dòng)力。王明感激地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，李佳，你真的是一位了不起的心理咨詢(xún)師，你能夠洞悉人心，幫助我解開(kāi)內(nèi)心的困擾，讓我重新找回了生活的希望。”聽(tīng)到這些話(huà)，我感到非常欣慰和滿(mǎn)足，覺(jué)得自己的努力得到了肯定和認(rèn)可。我深知心理咨詢(xún)師并不是能夠洞悉所有人心的，但我愿意傾聽(tīng)每一個(gè)人的故事，幫助他們走出困境，重新找回生活的希望和樂(lè)趣。
這種模式的具體內(nèi)涵，就是通過(guò)各種有效途徑培養(yǎng)身心健康的專(zhuān)業(yè)人才，以營(yíng)造和諧校園人文環(huán)境為既定目標(biāo)，以塑造和完善學(xué)生思維架構(gòu)、價(jià)值取向、人格為終目的。其具體內(nèi)容包括：傳授心理疾病預(yù)防、心理健康知識(shí)，在其它教學(xué)課程中滲透大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形式多樣的心理健康教育情境，進(jìn)行心理素質(zhì)行為訓(xùn)練，搞好課外活動(dòng)，優(yōu)化校園環(huán)境，實(shí)施大學(xué)生心理測(cè)量、心理咨詢(xún)，改善家庭內(nèi)部環(huán)境，爭(zhēng)取社會(huì)力量等。