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成人高等教育對象所處環境不一。全日制的受教育對象基本上目標一致，幾乎不會受外界因素的干擾，在校期間一心學習。成人高等教育的接受者多為在職人員，他們的受教育活動必須得到所在單位的允許，學習時間得不到有效保障，在接受教育的過程中必須克服各種困難。成人高等教育是我國教育事業的重要組成部分，對不斷提高全民素質，促進經濟社會的發展具有重要意義。

轉變教育觀念，為社會培養各種實用型人才。隨著經濟社會的發展，人們為了滿足自身繼續發展的需要也提出了各種各樣的教育需求，成人高等教育憑借類型多、辦學方式靈活、教學方式多樣等優勢，為成人在各個時期、各個方向的發展提供教育服務，從而使得其教育對象更加廣泛。在注重經濟效益的同時，也應兼顧社會效益，充分認識成人教育在整個教育體系中所起的作用，不斷滿足社會日益高漲的學習需求。

這個定義用在對普通高校成人教育發展方式的闡釋也貼切，它所探討的莫非也不外乎是發展因為誰、發展為了誰、發展依靠誰等問題。隨著普通高校成人教育所處的時代背景，包括人口態勢、就業狀況、產業結構、社會轉型等發生巨大變化，導致其用過去的發展方式實現的發展結果與未來目標相距甚遠，教育結構與產業結構不能成功耦合，教育發展與經濟增長缺乏良性互動。

他在居無定所的迷茫中，找到了一個可以扎根的地方，劉浩開始重新規劃自己的人生。他決定不再只是一個單純送外賣的小哥，他要為自己的未來打下堅實的基礎，那套房子成了他向前邁步的起點。