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長寧區就近升學規劃補課(2024更新成功)(今日/優評)

作者:[19855l] 發布時間:[2024-06-19 00:54:14]

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在針對性方面,還缺乏分層的、針對不同年齡特點的職業生涯規劃框架。完善的法律與制度 通過文獻整理發現,很多國家都為職業生涯規劃教育制定了完善的法律或制度。如,美國的《生計教育法案》《從學校到就業法案》,日本的《學習綱要指導》,澳大利亞的《職業發展綱要》,瑞士的《聯邦職業和專業教育及培訓法》等,都對職業生涯規劃教育起到了保障作用。這些法律或制度不僅完善,而且安排具體,將職業生涯規劃教育作為強制性的教育內容。像美國,把《生計教育法案》和《從學校到就業法案》作為國家立法。1994年,克林頓總統還簽署了《從學校到就業機會法》。有了這些法律與制度的支持,職業生涯規劃教育就可作為強制性內容,在全國推行起來既有法可依,又具體可行,同時法律也給財政支持帶來了有力保障。

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如加拿大在小學階段,學校就會安排不同的“職業日”邀請學生家長或社會人士到學校做職業介紹。第個層次啟蒙教育,通過專題講座、遠程教育的方式讓學生初步了解“為什么、什么是、怎樣做”自我認知和職業認知,如新加坡教育部推出“教育與職業生涯規劃”網絡系統的試驗計劃,幫助小學生展開職業規劃。第個層次職業規劃課程教育,在初中生課程中設置選修課或必修課,按照一定學時,開展教育教學,初步的介紹自我認知、職業認知、學業規劃、職業選擇等知識,并組織學生進行自我認知測試,向學生介紹不同職業的特征。

而職業生涯規劃教育就是引導學生在對其職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結和研究的基礎上,確定其佳職業奮斗目標,并為實現這一目標做出有效規劃的教育活動。

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