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教師的情緒決定課堂的氣氛,決定課堂的效果,沒有教師的激情,就沒有學生的激情,就沒有課堂的活躍和生機,沒有了激情課堂的創(chuàng)設,就沒有真正意義的教育。激情課堂就是用激情去進行教學,用激情去吸納和傳播知識,用一種高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感,通過不同的交流方式,把教學中的各個環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來,完成教學的目標,使學生的心靈受到碰撞,智慧得到啟迪,潛能得以挖掘。
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藝術生文化課 自卑心理容易造成復讀生心境壓抑、注意力分散,非常不利于正常的學習和考試。因此,在復讀時能否正確地認識自己、評價自己相當重要。只有富于理性地面對現(xiàn)實,客觀地分析自己的失利原因,總結(jié)經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處,才能科學地、有針對性地制定學習計劃,采用適合個人特點的復習方法,扎扎實實地走好每一步,接近來年的考試目標。需要強調(diào)的是,不同層次的復讀生起點不同,能夠提升的空間也存在差異。
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