河北汽車維修選擇，此外，我們還提供私域運營賦能，幫助門店構建精準用戶畫像，制定個性化服務策略，提高用戶復購率。

基本思路、原則學校與人社局密切合作，開展職業技能鑒定工作。學校推行“雙證書”制度，強化學生職業能力的培養，畢業生取得“雙證書”的人數達到90%以上。學校與企業深度融合，共同實施工學交替的人才培養模式。根據就業崗位設置專業課程教學內容，開發融“教、學、做”為一體的項目導向課程。圍繞專業人才培養的需要，著力構建以專業帶頭人為核心、骨干教師為支撐的高水平“雙師型”專業教師隊伍。培養具有汽車電器維修專業基礎理論知識和專業知識，具有較強的汽車維護與保養及故障診斷排除的專業實踐技術能力，適應現代化汽車維修企業需要的汽車維護技術高素質技能型專門人才。

第2部分為故障排除工時。第2部分的工時計核有標準可查，而第1部分的隨機因素甚多，難以確定。可參考的辦法，一是按單項檢測、診斷計費；另一是按實耗工時計費。因故障診斷在汽車維修中技術含量大，采用后者辦法時需與客戶協商，取得認同，即采取合同認定的形式解決。（）工時計費程序及對有關人員的要求由于各維修企業內職能管理機構、人員設置各有千秋，也帶來了維修費用計核難易程度的差異。業內人士大都有這樣一個感覺，即報修比較順利，結算時客戶不滿和爭執就比較多，而且結算人員多為財會專業出身，缺乏汽車維修相關的理論基礎、專業知識和實踐，讓他們給客戶逐項解釋清楚計核依據，的確是為難他們了，這是許多維修企業普遍存在的一個矛盾。

第2部分為故障排除工時。第2部分的工時計核有標準可查，而第1部分的隨機因素甚多，難以確定。可參考的辦法，一是按單項檢測、診斷計費；另一是按實耗工時計費。因故障診斷在汽車維修中技術含量大，采用后者辦法時需與客戶協商，取得認同，即采取合同認定的形式解決。（）工時計費程序及對有關人員的要求由于各維修企業內職能管理機構、人員設置各有千秋，也帶來了維修費用計核難易程度的差異。業內人士大都有這樣一個感覺，即報修比較順利，結算時客戶不滿和爭執就比較多，而且結算人員多為財會專業出身，缺乏汽車維修相關的理論基礎、專業知識和實踐，讓他們給客戶逐項解釋清楚計核依據，的確是為難他們了，這是許多維修企業普遍存在的一個矛盾。

為了給遭遇糾紛的消費者提供技術支持，廣東、湖北等地的消費者委員會成立了汽車專家委員會，在遇到汽車消費糾紛時，充分發揮專家特長，協助雙方厘清責任，更好地解決汽車維修糾紛。不過，車主在維修汽車時增強防范意識、增加汽車配件基礎知識固然重要，但要求每一位消費者都成為汽修專家的確有些強人所難，因此，營造一個健康有序的行業環境更為關鍵。浙江樂清讀者顧澤紅提出，應該建立健全對汽車維修經營者的信用評價機制，幫助守信經營者建立良好商譽，對不良汽修店形成示。

了解汽車發展史，掌握汽車相關專業知識。讓學生熟練掌握汽車中級工考試的相關內容。頂崗實習是本專業學生職業技能和職業崗位工作能力培養的重要實踐教學環節，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。在確保學生實量的前提下，可根據實際需要，通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生實習。學生到與專業（技能）方向的對口企業進行頂崗實習，可以了解企業生產技術概況，明確企業崗位職責，驗證、鞏固、彌補本專業的理論知識和實踐技能，提高汽車制造、裝配、檢測與維修的技能水平，了解企業生產管理、工作制度和企業文化，全面培養職業素質，為就業奠定良好的基礎。