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同城數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

作者:[19855l] 發(fā)布時(shí)間:[2024-06-17 00:00:01]

同城數(shù)學(xué)輔導(dǎo),一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。

2.中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克(CMO)CMO考試模擬IMO進(jìn)行,每天3道題,限個(gè)半小時(shí)完成。每題21分(為IMO試題的3倍,為符合中國(guó)人的認(rèn)知習(xí)慣),6個(gè)題滿分為126分。頒獎(jiǎng)與IMO類似,設(shè)立一、、等獎(jiǎng),分?jǐn)?shù)高的約前60名選手將組成參加當(dāng)年國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(International Mathematical Olympiad,簡(jiǎn)稱IMO)的中國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。3.國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(IMO)國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(International Mathematical Olympiad,簡(jiǎn)稱IMO)是世界上規(guī)模和影響大的中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。正如專家們指出:IMO的重大意義之一是促進(jìn)創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練,對(duì)于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,這種訓(xùn)練尤為重要。數(shù)學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)算技巧,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)密的思維邏輯,有靈活的分析和解決問題的方法。

如果孩子的班級(jí)師資力量一般,那么好的資料就是教材,尤其是材改版以后,必修一、必修和選擇性必修一改成這個(gè)版本以后,人教版教材真的是非常的好。現(xiàn)在我上課也主要以教材為主,甚至都很少用 ppt 了,尤其是它的概率統(tǒng)計(jì)部分編寫的特別特別的到位,每個(gè)例題都有自己想說(shuō)明的一方面問題,包括書上引發(fā)學(xué)生思考的小框。現(xiàn)在都是要求學(xué)生進(jìn)行深度的預(yù)習(xí)。教材在遍學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要過,而且要精細(xì)的過。對(duì)于中等以及中等偏上,想拔高的孩子可以選擇步步高。這本教材的特點(diǎn)是梯度比較明顯,有基礎(chǔ)題、有中等題,適合數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谝话俚揭话僦g。如果數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谝话僖陨系膬?yōu)等生,可以選擇難度再稍微大一點(diǎn)的。像高考調(diào)研必刷題,買額外的資料一定要跟孩子協(xié)商再去買。

作者還提出了建造時(shí)間機(jī)器的可能性。我們的維宇宙死亡之時(shí),正是宇宙大爆炸時(shí)我們的孿生維宇宙發(fā)展之時(shí)。我們通過超空間開啟蟲洞之門,實(shí)現(xiàn)穿越時(shí)空的旅行。看這本書,就是將前沿的科學(xué)思想告知大眾,打開對(duì)未來(lái)科學(xué)的探索之門。作者: [英]劉易斯·卡洛爾出版社: 人民文學(xué)出版社譯者: 張曉路作者劉易斯·卡羅爾(LewisCarroll,1832-1898),牛津大學(xué)基督堂學(xué)院數(shù)學(xué)講師,英國(guó)數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家和小說(shuō)家。這本書表面上看是一本冒險(xiǎn)童話故事,而實(shí)際上,這部出于數(shù)學(xué)家之手的小說(shuō)中含有大量的雙關(guān)語(yǔ)、打油詩(shī)、謎語(yǔ)、隱喻等。一百多年來(lái),很多人都在挖空心思想找出作者到底真正要表達(dá)什么。Ps:不同知識(shí)層面所讀到的內(nèi)容不盡相同,隨著對(duì)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)深入的了解,也會(huì)慢慢從童話故事讀到里面隱喻的各方面數(shù)學(xué)內(nèi)容。

杭中數(shù)學(xué)老師馬敏銳:“這本書貼合高中學(xué)生的實(shí)際,跟網(wǎng)上很多‘學(xué)霸筆記’不大一樣。‘筆記’就像錯(cuò)題集,重視不同題型的糾錯(cuò)和整理,但是缺乏知識(shí)點(diǎn)的歸納。而莊逸的書建立起了一套自己的知識(shí)體系,幫助其他同學(xué)在復(fù)習(xí)階段把知識(shí)重新梳理一遍。書中的學(xué)習(xí)方法和思維模式對(duì)高一高學(xué)生同樣適用,可以和課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。”杭中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)特級(jí)教師邸士榮:“這本原汁原味的‘?dāng)?shù)學(xué)書’,表現(xiàn)了莊逸對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣,也讓其他人認(rèn)識(shí)到愛學(xué)數(shù)學(xué)的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。學(xué)揮自己的優(yōu)勢(shì),把喜歡的事做到,這對(duì)老師也有較大的參考價(jià)值。通過莊逸的書,老師就能知道學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)感興趣。”

而之后我要詳談的是全國(guó)聯(lián)賽試以及CMO、IMO的玩法。這里我著重強(qiáng)調(diào)點(diǎn):數(shù)學(xué)競(jìng)賽與高考數(shù)學(xué)的差異不只是在命題大綱上,更表現(xiàn)在思維方式上。如果說(shuō)一個(gè)在數(shù)學(xué)方面不是明顯太弱的學(xué)生,可以通過大量的難題訓(xùn)練來(lái)讓自己的高考數(shù)學(xué)成績(jī)提高的話,那么在數(shù)學(xué)競(jìng)賽上這是行不通的。從高考數(shù)學(xué)到競(jìng)賽數(shù)學(xué),整個(gè)思維方式和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,如果沒有一位有能力的教練的幫助,必然事倍功半。很多競(jìng)賽高手在后期的能力都是超越當(dāng)初的入門教練的,但是教練在入門時(shí)提供的如何思考、分析、解題和總結(jié)的方法卻尤為重要。

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