濟南靠譜的家庭教育咨詢，我們積極探索，啟發孩子主動思考，喚醒孩子心中的巨大能量。

但她在開展家庭教育指導工作時發現，學校的家庭教育指導人員遠遠不足以滿足家長的需求。“雖然說我們老師經過短暫培訓，獲得了證書，但沒有經過長時間的實踐，很難勝任這項工作。”“只有小部分家長會主動尋求家庭教育指導，大多家長還沒有求助的意識。”金霞說，很多家長遇到家庭教育問題時，不會求助家庭教育指導師。在她看來，很大一部分原因是家長對家庭教育指導師的專業能力存在疑問。

家庭教育雖然不像孩子在學校接受教育那么有組織、有地進行，但它具有學校教育不可比擬的優點。家庭教育的優勢在孩子身心發展過程中有著特殊意義。從孩子出生以后，家庭教育就開始了，這個教育過程首先是母愛教育的過程。母愛對孩子一生來說是特別重要的，母愛是孩子長大以后愛別人、愛集體、愛國家的思想基礎，是別人所不能替代的。

“低門檻、易通過、收入高”“家庭教育指導師，未來年的‘金飯碗’”“前景大好的家庭教育指導師，你還在等什么”……面對鋪天蓋地的宣傳，《法治日報》記者近日分別向兩家培訓機構進行咨詢。值得注意的是，兩家機構在向記者提供具體咨詢前，均主動介紹了家庭教育促進法的施行，一家培訓機構的范老師更是直言不諱地表示，法律的出臺讓家庭教育指導師的咨詢量有了大幅提升。

十一、建筑節能減排咨詢師：應用節能減排技術，從事建筑及其環境、附屬設備測評、調適、改造、運維等工作的咨詢服務人員。十、綜合能源服務員：從事客戶用能情況診斷，綜合能源方案策劃，并組織實施和運維管理的人員。十、家庭教育指導師：從事家庭教育知識傳授、家庭教育指導咨詢、家庭教育活動組織等的人員。

據了解，目前僅市級家庭教育講師團成員就有62人，來自各行各業，有老師、律師、心理咨詢師等。“家庭教育工作是一個系統工程，就像一頭大象，如果講師團成員各自為政、各成體系，公說公有理，婆說婆有理，往往會陷入盲人摸象的片面性，反而讓父母陷入新的困惑。”閩南師范大學教育與心理學院副教授暴俠坦言，講師團成員要先學會成長，通過碰撞、交流、探討達成共識，有共同的目標，再去帶動父母成長，從而讓孩子得到更好的生長環境。