創客教育建設方案之工具的選擇

在中國，“創客教育”已經在日常教育中廣泛應用與推廣，許多學校都建設了創客課程，并開設學生“創客空間”，給學生實現“讓想象落地”的平臺。在中國高校里，隨處可見創客教育的影子。比如同濟大學、清華大學、深圳大學等高校，都各自組建了創客團體或社團；另我一些中小學，如浙江溫州中學、北京景山學校，也分別搭建創客平臺并開設了相關課程。

                                        上圖為創客工具桌面型數控機床

在中小學創客教育里、創客空間要鼓勵學生動手，使用各類金屬、木制、塑料以及電子工具進行創作，將想法實現出來。所以3D打印機和小型機床、焊臺、萬用表等工具應該是標配的。如果有條件，最好購買一臺小型的數控車床、小型數控銑床，激光切割機。讓小創客們隨時利用車間里的工具，獨立或者協作地開展制造項目。

另外也談一下3D打印與數控機床的區別，3D打印固然相當方便，但是它仍然有許多實作上的障礙，尤其是想要制作金屬物件時，3D打印所受的限制將更加明顯，這時候創客或許就要換個方式來進行，改采用銑削或車削的方式進行金屬加工。桌面型CNC數控機床可以放在桌上，使用220伏電壓、采用透明有機玻璃與金屬鈑金全封閉結構，提高使用的安全性和觀摩性，占地0.5平方——加工材料廣泛（鐵、銅、鋁、塑料、有機玻璃等材料），加工精度高，機器堅固穩定耐用；使用者只需要透過CAD(電腦輔助設計)軟體畫出設計圖，再選擇適合的材料，桌面型數控機床就能自動將成品做出來。

                                                                            創客耗材


                                                                  創客樣品

創客實驗室要明確建設目標

中小學的創客實驗室建設，則是為滿足學生動手實踐的需求，為他們提供“用知識”的機會，努力將他們的奇思妙想實現出來。從這點看，中小學的創客實驗室其實具有了開放實驗室、社團活動室和圖書館等功能。為此，建設創客實驗室為愛好動手、愛好制作的學生提供一個固定的活動和交流場所。并且鼓勵學生主動參與創新實踐，研究跨學科的綜合性項目，提升技術并交流創意，最終形成一個匯聚創意的場所，一個讓想法變成現實的“夢想實驗室”。


創客教育對于當前教育的作用
在美國新媒體聯盟發布的《2014年基礎教育版地平線報告》里，有提到，當前學校教育最迫切的趨勢之一是回歸到真實世界的學習。而“創客實驗室”或者“創客教育”，是真實世界的學習活動之一。當前傳統教育對學生的動手能力培養明顯不足，并不利于給他們建立一個完整的，可操作、可思考的實驗思維體系。恰恰創客教育的精髓是在幫助學生進行創客活動的過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術制作、藝術創作的全過程，能夠培養學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創作能力等等，創客教育對于目前中小學教育能夠體現出綜合性強、涉獵面廣、創新性突出的特點。