戶外活動場地作為兒童日常生活**貼近的場所，是讓兒童釋放好玩兒天性、自由玩耍，感受自然，認知自然、接觸社會的社會化空間。1992年**兒童基金會紐約會議上***提出“兒童友好”概念，指對兒童友愛，兒童有權利享有健康的、被保護的、受到關心的、得到教育的、令人鼓舞的、沒有歧視的、有文化氛圍的社會化環境，主張把少年兒童的需求、權利放到城市規劃政策的**地位。兒童友好型公共空間的受益者不僅*是兒童，而且包括以兒童為切入點，綜合社區內其他群體的行為心理需求，促進空間中更多人的活動產生，增強兒童活動的活力場所。在商業綜合體中，只有恰當的抓住兒童消費心理，切實抓住兒童的消費特點，才能夠有效的提高商業的經濟效益。因此，兒童空間的設置與設計策略研究就成為關鍵。幼兒園戶外設計|樂奧游樂_幼兒教育_孩子_滑梯。汕頭不銹鋼幼兒園戶外

在幼兒園設計中，門頭是幼兒園的“一張臉”---給人們留下***印象，它起著幼兒園形象**直接的展示作用。成功的大門設計是幼兒園景觀設計的關鍵之一。通過鮮艷的色彩和形態抽象處理的大門造型設計界定兒童使用空間的屬性。幼兒園戶外游樂設計以服務兒童為宗旨，各類活動空間的設計和游戲設施的布置要符合兒童群體的心理特點、身體特征、活動尺度。考慮兒童活動多樣性的需求，為兒童創造輕松、自然、功能齊全的室外活動場所。戶外的建筑設施設備，其造型要有童趣特征。用孩子們熟悉的玩具和形象，設計師通過提煉和加工，將這些元素和符號組合成生動童趣的造型，創造出新穎獨特的童話意境。廣東無動力游樂設施廠家——樂奧游樂汕頭小區幼兒園戶外供貨廠家幼兒園室外滑梯-樂奧游樂。

自然環境的才是能夠持久的環境。回顧幼兒環境建設走過的歷史，從水泥、鋼鐵到塑膠塑料再到***的生態環境，不難看出生態環境才是孩子們**需要的環境。“大自然、大社會”教育觀就是要給孩子們一個自然的環境。孩子的發展需要生態環境，幼兒的發展需要生態環境。充分利用幼兒園戶外的自然環境進行建設，讓孩子們在用心準備好的環境中生活和游戲，對于他們的成長是十分有利的。樹林中、花草中彎彎曲曲的七彩小路，草地上不規則的各式各樣的平衡木，陽光長廊、多功能護樹座椅等等，都是成人利用孩子的特點和園所實際并實施的。

“幼兒園無小事”是幼教人的共識，幼兒園的園長和老師們**怕的就是事故的發生。幼兒園戶外環境建設上采取是“全員無障礙”，地面***塑膠、橡膠或人造草坪，哪怕是一塊小石頭也要趕快拿開，怕孩子不小心絆倒碰傷。園長和老師的心情可以理解，但是這種以**孩子可持續性發展的做法有待于商洽。全封閉的無障礙環境會使孩子走出幼兒園后難以適應，因為社會大環境不是無障礙的，不是封閉的。例如：孩子被接出幼兒園后，猛跑被馬路牙絆倒，頭碰傷縫針，這樣的例子不是一個。雖說不排除幼兒能力發展弱地因素，但是幼兒園無障礙的全封閉環境對孩子社會適應力的發展也是有影響的。幼兒園戶外攀爬-優先樂奧游樂-10+年幼兒園設施行業經驗。

戶外游戲環境規劃一定要根據季節交**慮戶外游戲需要，比如夏季陽光強烈，如果沒有樹蔭，從上午10點到下午4點這段時間，就很難組織幼兒外出游戲，所以，如果有條件，可以設計綠色長廊，栽種紫藤、蔦蘿、葡萄等藤蔓類植物，并架設秋千一類玩具；在沙池、水池、大型玩具旁栽種高大、枝葉茂密的喬木；提供山洞、小城堡、游戲小屋一類充滿神秘感的設施。每個幼兒園戶外空間各異、面積大小不一，在進行游戲環境規劃時應該因地制宜地利用空間，比如原來低洼的地方可以設計成小河、溝渠，并架設上晃悠悠的橋索；如果幼兒園戶外空間太小，可以立體地利用空間，進行立體綠化，或者在墻壁設計橫向攀巖；購買綜合大中型玩具，靠邊墻擺放；在高大的樹木間設計秋千、搖椅、蹺蹺板等；沙池與戲水池巧妙組合……用案例說話!幼兒園室外活動場地改造設計可以這做~_樂奧游樂。河北非標定制幼兒園戶外生產廠家

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對于幼兒來講，幼兒園戶外游戲環境的趣味性既有來自于大中小型玩具的，比如，小孩子喜歡滑梯、攀登架、秋千這樣的大中型玩具，也喜歡三輪車、輪胎、球、風車、沙包等這樣一些小型玩具，好像永遠樂此不疲，而到戶外玩耍就意味著可以玩這些玩具了，自然高興，自然充滿樂趣;除此之外，戶外的趣味性，還來自于沒有太多約束羈絆的開闊空間，可以“撒野”，可以奔跑追逐，可以讓自己的心靈和四肢獲得充分的舒展。挑戰性室內環境有桌椅板凳，對于幼兒好像總是羈絆，教師也禁止幼兒追逐打鬧，室內的游戲規則更多強調秩序與安靜，而戶外游戲則完全不同，戶外游戲環境充滿了刺激性和挑戰性。滑滑梯有爬高并從高處順勢而下的刺激、蕩秋千有上上下下眩暈的刺激、過橋索、爬山坡、鉆山洞有挑戰自己膽量和能力的刺激……幼兒在種種挑戰性的活動中，發展肢體動作，感受自己能力的自信，享受戶外活動的“野趣”。汕頭不銹鋼幼兒園戶外

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