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百聯(lián)成人圍棋培訓(xùn)中心

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2020-03-19

    人與生俱來(lái)的智慧不會(huì)差別太大,很大程度上要靠后天的培養(yǎng)。例如奔騰著的河流再干凈也無(wú)法清澈見(jiàn)底,但是水一但平靜下來(lái),就能清澈見(jiàn)底。人的心情、人的思想就象水一樣,只有冷靜下來(lái)我們的思路才會(huì)清晰,想的才會(huì)深遠(yuǎn)。我們的記憶才會(huì)像在白紙上作畫一樣清晰可見(jiàn)。圍棋的比較高境界是入神,下圍棋可以培養(yǎng)專注力,局后復(fù)盤對(duì)記憶力方面則有著獨(dú)特的訓(xùn)練功效。稍懂一些圍棋的棋友都知道,在對(duì)局中次序的重要性。這步棋是用進(jìn)攻還是防守,如果是進(jìn)攻,時(shí)機(jī)是否成熟,準(zhǔn)備工作是否已經(jīng)做好?是從局部影響到全局,還是從全局影響到局部。在做這些計(jì)劃的決策時(shí)都體現(xiàn)了次序與條理性的重要作用。我們?cè)谄綍r(shí)的生活、工作中也同樣如此,重要又緊急的事要先辦,重要但不緊急次之,不重要的事情再次之。人生的這步棋同樣要講究次序安排的條例性,要學(xué)會(huì)在不同的時(shí)候做不同的事,在不同的時(shí)候安排不同的工作重點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)員做事的次要性、條理性將會(huì)對(duì)他一生產(chǎn)生積極的影響。 南橋弈海圍棋是擁有正規(guī)資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)。百聯(lián)成人圍棋培訓(xùn)中心

    感恩反哺家鄉(xiāng)一直是唐韋星正在做的事,唐韋星在多次采訪中也表示“為家鄉(xiāng)圍棋發(fā)展做貢獻(xiàn)應(yīng)義不容辭”。2017年2月7日由唐韋星贊助的首屆“韋星杯”少兒圍棋賽在貴陽(yáng)棋院舉行,與選手對(duì)弈、講解棋局,唐韋星也忙的不亦樂(lè)乎。作為貴陽(yáng)市****,唐韋星曾在市**期間提出了關(guān)于“推進(jìn)少兒圍棋進(jìn)校園”的提議,無(wú)論作為那種角色,唐韋星總能結(jié)合自己專注的領(lǐng)域中提出見(jiàn)解并以自己的方式默默奉獻(xiàn)。褪去***光環(huán),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的90后也和大多數(shù)人一樣,喜歡用表情包、用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ),偶爾還玩玩“吃雞”游戲。在微博上,唐韋星很活躍,也經(jīng)常會(huì)和粉絲互動(dòng),但分享的內(nèi)容無(wú)外乎是“圍棋”和“吃”。簡(jiǎn)單樸實(shí)的生活狀態(tài)也在與他接觸的人當(dāng)中得到印證,“很少看他出去玩,生活非常簡(jiǎn)樸,偶爾還會(huì)打球、健步走、游泳來(lái)提高體能。”無(wú)論是啟蒙老師蒲學(xué)禮還是貴陽(yáng)棋院徐潔主任均如是說(shuō)。 百聯(lián)兒童圍棋培訓(xùn)收費(fèi)通過(guò)學(xué)圍棋我們爸爸媽媽多少會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子明顯的變化就是勤于思考問(wèn)題,做事比以前沉穩(wěn)多了。

    要做到這些,不但要有超人的天賦,還要長(zhǎng)期、長(zhǎng)時(shí)、艱苦的訓(xùn)練。對(duì)于普通學(xué)棋的少年,擁有業(yè)余4段的計(jì)算力(5至20步左右深度的推演能力)就已足夠應(yīng)付高中階段的理科對(duì)邏輯思維的要求了。讓他們付出海量的時(shí)間精力去練高難的“屠龍之技”,既不現(xiàn)實(shí),也無(wú)太大的必要。作為圍棋教練,更應(yīng)將思維方法的運(yùn)用作為教學(xué)的重點(diǎn)。有人會(huì)說(shuō),只要棋下的好,學(xué)生自己就能自發(fā)地將下棋的思維方法用到功課上,每年有那么多的圍棋狀元,就是明證。這個(gè)說(shuō)法,有一定的道理,因?yàn)閲逑碌煤玫暮⒆舆壿嬐评砟芰?qiáng),思維自然更清晰,對(duì)功課當(dāng)然有幫助。然而由于稟賦、性格和文化積淀的不同,即使棋藝水平完全一樣的孩子,他們從棋中領(lǐng)悟道理并能用于其它領(lǐng)域的能力,定然是千差萬(wàn)別的。持這種觀點(diǎn)的人只看到了人的思維具備觸類旁通的能力,而忽視了將思維方法運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域,畢竟需要一個(gè)旁通的過(guò)程。當(dāng)然,對(duì)于天分較高的孩子,領(lǐng)悟的可能快些,但更多的圍棋少年并沒(méi)有完全做到這個(gè)轉(zhuǎn)化,不能不說(shuō)老師做的不夠到位。

    圍棋是以“地盤大小”分勝負(fù)的策略性游戲,孩子在下棋過(guò)程中,內(nèi)心默默比較“哪邊大哪邊小”,舍小取大、果斷棄子、大局為重。擅長(zhǎng)圍棋的孩子往往不可能在人生旅程中“撿了芝麻丟了西瓜”,他們有明確的大局觀。下棋時(shí)需要不停計(jì)算,不僅算己方的氣,還得算對(duì)方的氣,不僅算當(dāng)下的局面,還得算未來(lái)的局面。下完棋會(huì)有復(fù)盤,復(fù)盤需要記憶力和邏輯思維。大腦是需要運(yùn)動(dòng)的,不運(yùn)動(dòng)就會(huì)生銹,圍棋能激發(fā)腦細(xì)胞,開拓孩子的思維,讓孩子越來(lái)越聰明,所以,學(xué)棋的孩子中經(jīng)常出學(xué)霸,尤其是理工科學(xué)霸。圍棋在培養(yǎng)專注力方面特別突出,棋局瞬息萬(wàn)變,哪怕一點(diǎn)小小的失誤都可能滿盤皆輸,為了贏棋,必須集中全部注意力于棋上。年幼的孩子容易出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題,通過(guò)圍棋的訓(xùn)練,培養(yǎng)專注力,讓其能靜下心來(lái)。圍棋是傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,不但處處充滿著辯證思維,而且具有很強(qiáng)的體驗(yàn)性、互動(dòng)性和可檢驗(yàn)性。

    當(dāng)時(shí),老師蒲學(xué)禮帶著唐韋星去找涂光祎下棋,涂光祎因公事在身事先說(shuō)好只下一盤,一盤下來(lái)唐韋星輸了,年幼的唐韋星對(duì)勝負(fù)有著難以掩飾的執(zhí)著,不服氣要求再下一盤,當(dāng)涂光祎離開座位去工作時(shí),唐韋星頓時(shí)發(fā)了“脾氣”,對(duì)著旁邊的門一頓亂踢同時(shí)還拿腦袋去頂撞,怒發(fā)沖冠,瞬間引了眾多圍觀者紛紛議論“這小孩怎么發(fā)這么大脾氣”,由此唐韋星也被父親“教訓(xùn)”了一頓,而在那時(shí)涂光祎就覺(jué)得,“這個(gè)小孩不簡(jiǎn)單吶,打死也不服輸,是一個(gè)可以培養(yǎng)的圍棋種子。”對(duì)于勝負(fù)的執(zhí)著,還體現(xiàn)在唐韋星對(duì)大賽的專注和穩(wěn)重中,“越是關(guān)鍵的比賽,他越穩(wěn)重,也發(fā)揮得越好。”蒲學(xué)禮說(shuō),在重大的比賽中唐韋星能夠做到不慌,比如在2013年第18屆三星車險(xiǎn)杯世界圍棋大師賽中,唐韋星三段對(duì)九段的李世石,此次韓國(guó)勢(shì)在必得,李世石也發(fā)話“不可再輸”,“90%的人都認(rèn)為唐韋星必輸。”蒲學(xué)禮說(shuō),***唐韋星表現(xiàn)神勇以2:0擊敗了韓國(guó)天王級(jí)棋手李世石奪冠。對(duì)于力量均衡,頑強(qiáng)拼搏的唐韋星這并不是偶然,時(shí)隔三年,在第八屆應(yīng)氏杯世界圍棋錦標(biāo)賽中,唐韋星對(duì)戰(zhàn)韓國(guó)***人樸廷桓,在時(shí)間和局面的雙重壓力下大部分人都認(rèn)為唐韋星會(huì)輸,但唐韋星在總比分1比2落后的情況下,連扳兩局。 棋雖小道,品德為尊。圍棋規(guī)則里也要求下棋者講求禮儀,落子無(wú)悔。南橋成人圍棋培訓(xùn)

對(duì)弈中還要判斷對(duì)手弱點(diǎn),這就要有敏銳的目光。百聯(lián)成人圍棋培訓(xùn)中心

在家長(zhǎng)日常陪孩子的練習(xí)中,自己的行為也存在一些問(wèn)題。一個(gè)是孩子下棋時(shí),有些家長(zhǎng)愛(ài)指點(diǎn)孩子,其實(shí)這都是人的本性,屬于正常感情的流露。但是希望以后家長(zhǎng)注意一下,這樣對(duì)孩子的自信是有影響的,要讓孩子憑自己的意志去完成一盤棋,無(wú)論輸贏與否。二是下棋需要安靜的環(huán)境,不宜說(shuō)話,不然影響自己孩子和對(duì)方孩子進(jìn)行思考,對(duì)孩子長(zhǎng)棋沒(méi)什么好處。孩子的啟蒙教學(xué)確實(shí)是一大問(wèn)題,對(duì)于孩子在學(xué)棋中或者是生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們一起溝通和交流,讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力吧! 百聯(lián)成人圍棋培訓(xùn)中心

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