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金山區(qū)品質(zhì)圍棋培訓(xùn)費(fèi)用貴嗎

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2020-05-07

    不了解圍棋的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為圍棋很高深,一般人是學(xué)不好的,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),圍棋就是中國(guó)人發(fā)明的一種智力棋類游戲,但這個(gè)游戲非常不簡(jiǎn)單:它具有五千年左右的歷史,五千年湮沒(méi)了多少棋類游戲,何以它流傳至今?這是深邃的傳統(tǒng)文化的很好體現(xiàn);圍棋的技藝和理念仍在與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)在職業(yè)棋手全認(rèn)為圍棋藝術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未挖掘出來(lái),而求變創(chuàng)新又恰恰是所有事物發(fā)展的根本;圍棋的規(guī)則簡(jiǎn)單明了,棋子可以下在棋盤(pán)的任何地方,這是自由的體現(xiàn);棋子沒(méi)有等級(jí)之分,這是平等的體現(xiàn)。上述三點(diǎn),同檔的國(guó)際象棋和中國(guó)象棋就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不了,從根本上來(lái)說(shuō),象棋表現(xiàn)的是封建等級(jí)觀念,所有的棋子為王(將)生存,都只能在固定路線上移動(dòng),自我價(jià)值需要依附在別人身上。所以,在現(xiàn)代社會(huì),圍棋的魅力更將放大,綻放更耀眼的光芒。圍棋在培養(yǎng)專注力方面特別突出,棋局瞬息萬(wàn)變,哪怕一點(diǎn)小小的失誤都可能滿盤(pán)皆輸。金山區(qū)品質(zhì)圍棋培訓(xùn)費(fèi)用貴嗎

    當(dāng)時(shí),老師蒲學(xué)禮帶著唐韋星去找涂光祎下棋,涂光祎因公事在身事先說(shuō)好只下一盤(pán),一盤(pán)下來(lái)唐韋星輸了,年幼的唐韋星對(duì)勝負(fù)有著難以掩飾的執(zhí)著,不服氣要求再下一盤(pán),當(dāng)涂光祎離開(kāi)座位去工作時(shí),唐韋星頓時(shí)發(fā)了“脾氣”,對(duì)著旁邊的門(mén)一頓亂踢同時(shí)還拿腦袋去頂撞,怒發(fā)沖冠,瞬間引了眾多圍觀者紛紛議論“這小孩怎么發(fā)這么大脾氣”,由此唐韋星也被父親“教訓(xùn)”了一頓,而在那時(shí)涂光祎就覺(jué)得,“這個(gè)小孩不簡(jiǎn)單吶,打死也不服輸,是一個(gè)可以培養(yǎng)的圍棋種子。”對(duì)于勝負(fù)的執(zhí)著,還體現(xiàn)在唐韋星對(duì)大賽的專注和穩(wěn)重中,“越是關(guān)鍵的比賽,他越穩(wěn)重,也發(fā)揮得越好。”蒲學(xué)禮說(shuō),在重大的比賽中唐韋星能夠做到不慌,比如在2013年第18屆三星車險(xiǎn)杯世界圍棋大師賽中,唐韋星三段對(duì)九段的李世石,此次韓國(guó)勢(shì)在必得,李世石也發(fā)話“不可再輸”,“90%的人都認(rèn)為唐韋星必輸。”蒲學(xué)禮說(shuō),***唐韋星表現(xiàn)神勇以2:0擊敗了韓國(guó)天王級(jí)棋手李世石奪冠。對(duì)于力量均衡,頑強(qiáng)拼搏的唐韋星這并不是偶然,時(shí)隔三年,在第八屆應(yīng)氏杯世界圍棋錦標(biāo)賽中,唐韋星對(duì)戰(zhàn)韓國(guó)***人樸廷桓,在時(shí)間和局面的雙重壓力下大部分人都認(rèn)為唐韋星會(huì)輸,但唐韋星在總比分1比2落后的情況下,連扳兩局。 楊浦區(qū)創(chuàng)意圍棋培訓(xùn)價(jià)格是多少“忘憂清樂(lè)在枰棋,坐隱吳圖悟道機(jī)”2019年度“弈海杯”圍棋賽圓滿落幕。

12年英國(guó)曼徹斯特大學(xué)也曾發(fā)起過(guò)一個(gè)研究計(jì)劃:研究人員對(duì)35個(gè)8~10歲的小學(xué)生進(jìn)行持續(xù)5周的圍棋課程,包括每周一節(jié)一小時(shí)課程和每周三次20分鐘課后練習(xí)。期間對(duì)學(xué)生的執(zhí)行功能、工作記憶、推理能力、空間能力進(jìn)行測(cè)試,進(jìn)行腦成像實(shí)驗(yàn)。研究者認(rèn)為圍棋對(duì)兒童的執(zhí)行功能和情感控制能力都會(huì)有增強(qiáng)的作用。

此外,還有研究發(fā)現(xiàn)圍棋對(duì)于兒童的注意力障礙有提升的效果。34名7~12歲小朋友,包括17名注意缺陷兒童和17名健康兒童,經(jīng)過(guò)16周的圍棋訓(xùn)練發(fā)現(xiàn):圍棋可以通過(guò)***前額葉功能以及增強(qiáng)執(zhí)行功能,來(lái)改善注意缺陷。結(jié)果證明,無(wú)論注意缺陷兒童還是健康兒童,都可以通過(guò)圍棋訓(xùn)練提升多維度認(rèn)知能力和情緒調(diào)控能力。





    隨著圍棋的興起和發(fā)展,歷代都出現(xiàn)了一些棋藝超群的國(guó)手,其中以唐代的王積薪、宋代的劉仲甫、清代的黃龍士、范西屏、施襄夏為例子。這些歷代圍棋國(guó)手以他們精湛的棋藝豐富了我國(guó)圍棋的寶庫(kù),為我國(guó)的圍棋發(fā)展史寫(xiě)下了光輝的篇章。唐代時(shí)國(guó)運(yùn)興盛,繁榮發(fā)展,整個(gè)時(shí)代的圍棋水平比之兩晉有較大的提高,涌現(xiàn)了很多圍棋高手,如王積薪、鄭觀音、楊季鷹、馮汪、王叔文、韋延祐、王逢、顧師言、賈玄等,其中以唐玄宗時(shí)的王積薪名聲比較大。王積薪除著有《金谷園九局圖》外,還著有《棋勢(shì)圖》、《風(fēng)池圖》、《棋訣》等,這些棋譜多已失傳,只有“一子解二征”、“風(fēng)池圖”兩局為宋明各種圍棋譜所采用,至今尚存。施襄夏的圍棋著述較多,較有名的是《弈理指歸》、《自擬二子譜》及《遇要總訣·四子總指·攻角總指》等,都是棋手必讀的名譜。隨著家長(zhǎng)對(duì)圍棋認(rèn)知度的逐步提高,圍棋已逐漸成了小孩參加業(yè)余興趣班選擇的潮流。

    盡管前幾年北京、西安等地的某些機(jī)構(gòu)提出了“快樂(lè)圍棋、啟發(fā)智慧“的大旗,可惜只是一個(gè)漂亮的幌子,有其名而無(wú)其實(shí),以至于鬧出了“教圍棋的老師不懂棋“的笑話。正如“**健身”,雖也包括各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),目的卻是“強(qiáng)身健體”,與職業(yè)體育的目標(biāo)“斬金奪銀”大不一樣。目標(biāo)不同,訓(xùn)練手段自然就大相徑庭,以健身為目的的體育運(yùn)動(dòng),盡可學(xué)習(xí)中國(guó)男足的“休閑式訓(xùn)練”;卻不宜向中國(guó)女排的“魔鬼式訓(xùn)練”看齊。圍棋道場(chǎng)的訓(xùn)練目標(biāo)是職業(yè)棋手,自然是以勝負(fù)作為一切的指向,而少兒圍棋培訓(xùn)的主要目標(biāo)則應(yīng)是培養(yǎng)愛(ài)好,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。既然目的不同,訓(xùn)練的內(nèi)容也應(yīng)各有側(cè)重。要下好圍棋,推演棋步是重要的能力,我們常稱為計(jì)算力。*從對(duì)弈取勝的角度看,這項(xiàng)能力要占七成的權(quán)重。計(jì)算力強(qiáng)的棋手往往可以掩蓋其它方面的弱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)圍棋我們爸爸媽媽多少會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子明顯的變化就是勤于思考問(wèn)題,做事比以前沉穩(wěn)多了。楊浦區(qū)孩子圍棋培訓(xùn)哪家好

圍棋的道路很漫長(zhǎng),也很艱難,只要孩子能堅(jiān)持。金山區(qū)品質(zhì)圍棋培訓(xùn)費(fèi)用貴嗎

    幾歲學(xué)圍棋合適呢?中國(guó)臺(tái)灣應(yīng)氏圍棋教育基金會(huì)執(zhí)行秘書(shū)楊佑家先生這樣說(shuō):“當(dāng)然要4歲開(kāi)始學(xué)圍棋。人的大腦在3周歲后基本發(fā)育了60%,到12歲的時(shí)候發(fā)育能達(dá)到90%以上。可是達(dá)到90幾?卻因人而異!從4歲開(kāi)始學(xué)圍棋,不是強(qiáng)調(diào)孩子要下好圍棋,而是要通過(guò)圍棋這個(gè)特別的工具,來(lái)給孩子們從小做大腦體操。通過(guò)在圍棋上的觀察力訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、推算力訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、忍耐力訓(xùn)練等專題訓(xùn)練,使孩子們的左右腦能互動(dòng),整個(gè)大腦得到更好的開(kāi)發(fā)和鍛煉。這就是一定要從4歲開(kāi)始學(xué)圍棋,學(xué)思考,學(xué)做人的原因。”原來(lái)學(xué)圍棋4歲就可以開(kāi)始了,那么,學(xué)圍棋究竟有什么好處呢?人生難免經(jīng)歷風(fēng)吹雨打,不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,學(xué)棋的孩子經(jīng)常能客觀接受失敗,輸棋了,沒(méi)關(guān)系,還有下一盤(pán)。在圍棋的世界中,他們懂得了努力與堅(jiān)持,逐漸提升抗壓力。金山區(qū)品質(zhì)圍棋培訓(xùn)費(fèi)用貴嗎

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