幾乎所有的復讀生都是應屆時沒有好好把握自己的，一旦精神上松懈，意志遠離堅定、執著，學習狀態就會被打回原形，狀態不行，幅度效果就不會好到哪里去。于是，復讀能否取得好的成績，除了以上兩個比較客觀的因素，自身的精神意志和心態才是決定性的，畢竟勤能補拙，效率低也可以用苦學來彌補，但當你自我放松、自我放棄，依舊玩起了游戲，刷起了抖音，就算你天賦滿滿，高考考也不會給你想要的成績。對于大多數學生的復讀意愿，我都是很支持的，畢竟拼搏一年改變一生，讓人生在更高七點開始，但是對那些由于個人因素，沒有取得理想復讀效果的同學，也深表惋惜，那么，高三班主任：復讀一年能不能大幅提高成績，關鍵看以上這3個方面。在復讀班, 大家一律平等,在同一起跑線上, 容易溝通,壓力小。宜良復讀生補習學校

復讀所學習的知識基本都是之前所學過的，缺乏新鮮感，非常容易產生厭倦，學習的時候很難深入，以前掌握了知識還是會做，沒有掌握的知識繼續不會，那就沒有效果，也不會有進步。基礎知識是非常重要的。對一些似懂非懂的知識一定要徹底弄懂。在復習中遇到自己熟悉的知識能到做溫故而知新。除此之外，同學們應該關注社會熱點，不能與實時脫節，不能一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。制定合理科學的大學目標永遠都是高考學生的動力源泉。高考的直接目的就要上一所好大學讀一個好專業。經歷過一次高考志愿的填報的考生及家長會非常清楚的志愿填報的重要性。合理科學的大學目標會激勵孩子更加努力學習。晉寧區高三補習學校復讀需要毅力，復讀需要吃苦。

老師與補習生建立了一定感情后，就要像沙里淘金一樣,細心地尋找他們的閃光點。科任的手上都有每個考生的當年的高考成績單，每次測試后,用每次的成績進行比較，發現有進步的學生，哪怕是進步一點點，都要及時的對他們進行表揚，并且幫助他們分析試卷，肯定他們在答題的一些優點，比如書寫、表達、卷面等，同時委婉的指出存在的問題及今后努力的方向。這樣，就會使他們受到鼓舞、找到信心，激發他們學習的興趣。而一旦對學習發生了興趣，他們就會千方百計去接近它，鉆研它，弄懂它。

復讀并非是“保險箱”，也并非所有學生都適合選擇。除了考慮經濟因素外，學生要綜合分析自己的實際情況是否適合復讀。**建議，四類學生可考慮復讀。一是高考發揮失常或志愿填報失誤的學生，但并不包括平時成績起伏很大的學生。二是成績在重點線以下，二本線70分以上或三本線50分以上的學生，這部分學生的基礎還算扎實，有能力沖擊一本或二本。三學生是雖然成績偏低，但數學和外語兩門主課成績不錯，尚有提升空間。后一類學生，則是在高一、高二年級成績不錯，但高三由于其他原因，如青春期分心、家庭遭遇意外等因素導致成績下降。這類學生也可通過一年的調整，回到原來的水平上。補習生要對自己上一學年學習中的短板、漏洞要找準確。

高考復讀生很容易出現一個現象，就是在高三剛開始的時候，成績通常比較靠前，這時往往比較有信心，然而，隨著時間的推移，成績會逐步下滑，從而產生很大的心理壓力。高考復讀生的優勢在于有曾經高考的經驗，多了一年的復習。因此，在高三剛開始的時候，大多復讀生的經驗往往會發揮很大的作用，這時的成績也會比較理想。因為老師的題目不是很難。面對這種形式，絕不能盲目樂觀，放松自己。因為隨著時間的推移，應屆班的同學會逐步適應高三的復習進度和難度，這個差距會逐步縮小，甚至開始倒掛。
適當的緊張，反而能夠產生學習動力。富民高中補習班

高考復讀生的優勢在于有曾經高考的經驗，多了一年的復習。宜良復讀生補習學校

    有一種人是平時成績一般，學習態度不太認真，但又有點小聰明，高考成績差一點就上線，這類考生討厭學習，認為“好馬不吃回頭草”，自己無論如何都不愿回校補習了，可是面對親戚朋友的一番苦心，不得不帶著一種“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的心態來補習。對這類學生首先要讓他們正視自己，力爭各段都有成效形成收獲的愉悅感。興趣是比較好的老師，作為教師應想方設法提高他們學習的積極性。第四種人是平時成績特別好，模考幾乎都能上重點，可高考成績上了本科線卻上不了重點線，或上了重點線卻不是自己心中的重點線，這類考生是帶著“不到黃河不死心”、不達目的不罷休的心態來補習的。對這類學生要有針對性的教學，首先要讓他們認識到失敗不是偶然的，其次要對這類學生進行高起點要求讓他們自我加壓。 宜良復讀生補習學校

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