智慧教室的建設包含智慧教學系統，智能運維系統，綜合視訊系統，環境空間建設，以及其它相關配套，其中主要依賴教學系統來支撐教學模式的智慧化，促進教學模式的變革過渡，其整體是以圍繞教學系統為中心，輔以其它系統來構建智慧教室的生態，以“軟硬一體化”的方式來實現“智能化管理、智慧化教學”，建設“既有外在又有內涵”的智慧教室。智慧教室是借助校園教學云平臺，基于智慧終端實現智慧教學、自動錄播、遠程互動、智能物聯、校園電視、自由擴聲、視頻監控及遠程管控于一體的新型現代化智慧教室系統，能夠全方面提升教室的信息化水平，為教師教學和學生學習創造更加良好的環境。智慧教室可以方便學生進行自主學習和探究。浙江3D納米智慧教室互動黑板

智慧教室是一種典型的智慧學習環境的物化，經歷了“傳統教室——電子教室——多媒體教室——多媒體網絡教室——智慧教室”的發展過程，其中多媒體教室、多媒體網絡教室和智慧教室同屬于數字教室的不同發展階段。智慧教室區別于傳統教室和多媒體教室，它能優化教學內容呈現、便于學習資源獲取、促進課堂交互開展，是具有情境感知和環境管理能力的新型課堂。對于老師：智慧教室設備操作便捷，一鍵可以打開燈光、閉合窗簾、打開空調等，提高上課的效率；攝像頭幫助老師智能監控學生上課的注意力情況，可因勢而動提高上課的質量。北京多媒體智慧教室建設方案智慧教室可以實現學生個性化學習。

智慧教室通過課前預習測評分析和課中隨堂測驗即時分析，準確把握每個學習者掌握知識的狀況，實現對學生的個性化學習能力的評估，使老師對每一位學生的認知度更清晰，有針對性地制定教學方案和輔導策略，推送個性化的學習資料，制作針對個人的“微課”，真正實現以學生為中心的“一對一”的個性化教學服務。依據知識構建的需要，智慧教室中采取小組協商討論、合作探究的學習方式，協作群組服務能夠幫助有相同學習需求和興趣的學習者自動形成學習共同體，就某個問題開展深入的互動交流，有利于實現對所學知識的意義建構。

課前導學主要是提供老師發布導學內容給學生進行學習的功能，老師在選擇教材對應章節后，可以創建自己的導學并將導學內容推送到自己班級學生空間供學生學習。課前導學包括導學管理、我的導學、共享導學、精品導學、制作微課導學等功能。導學管理主要包括有：創建導學、創建微課導學、收藏導學、推送導學、分享導學、編輯導學和刪除導學。老師自己創建的導學和收藏的導學都呈現在“我的導學”里面，老師可對“我的導學”內容進行編輯、刪除、預覽、分享和推送操作。老師發布的導學直接同步到學生的空間和手機端APP，學生可以在空間完成導學，也可以直接在手機端完成。智慧教室是一種基于現代科技與教育教學相結合的教育設施。

智慧教學主要有哪些應用場景？智慧教學是利用云計算、大數據、人工智能等新一代信息技術和智能硬件，實現教學全流程的數字化、網絡化、智能化和多媒體化。將教學課前、課中、課后教與學一體化、平臺化、自助化，實現規?；逃c個性化學習有機結合，支撐啟發式、探究式、討論式、參與式等以學習者為中心的教學模式，也是順應了教育信息化2.0的要求?，F在國內有很多企業，在智慧教育的場景應用提出了自己的解決方案，有多種產品和服務可供學校選擇，如一體化智慧教學平臺，智慧教室軟硬件、仿真實驗室、VRAR教學器材。智慧教室中，學生可以更好地進行知識遷移。北京多媒體智慧教室建設方案

智慧教室為學生提供了更加豐富的學習資源。浙江3D納米智慧教室互動黑板

隨著信息化浪潮在全球的興起，教育發展已經步入一個全新的高速發展的階段。智慧教育將對傳統的教育思想、教育理念、教學模式、教學內容和方法、學習內容、學習方式等產生巨大的沖擊，從而推動教育形式和學習方式的巨大變革。傳統教室是一種配備了黑板、講臺、課桌椅等裝備的學習環境,并采用以講授為主的教學模式。電子教室主要是指隨著電子技術的發展,電子設備及電子音像制品裝備應用到傳統教室中所產生的教室形態。多媒體教室主要是指隨著多媒體計算機技術的發展,多媒體計算機技術應用到教育領域中所產生的教室形態。浙江3D納米智慧教室互動黑板

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