VR涉及學科眾多，應用領域普遍，系統種類繁雜，這是由其研究對象、研究目標和應用需求決定的。從不同角度出發，可對VR系統做出不同分類。沉浸式體驗分為非交互式體驗、人——虛擬環境交互式體驗和群體——虛擬環境交互式體驗等幾類。該角度強調用戶與設備的交互體驗，相比之下，非交互式體驗中的用戶更為被動，所體驗內容均為提前規劃好的，即便允許用戶在一定程度上引導場景數據的調度，也仍沒有實質性的交互行為，如場景漫游等，用戶幾乎全程無事可做；虛擬仿真訓練可以模擬真實情況下的各種難題和挑戰。江蘇船舶虛擬仿真軟件

虛擬仿真的意義是什么？比如在缺乏實際場景中動手實踐的條件下，虛擬仿真就給出另外一條通道。比如現在已經在很多學校落地應用的虛擬仿真實驗室就是一個重要的應用。因為某些理論知識高度概括抽象或者所涉及的領域屬于宏觀和微觀，現實世界難以找到具體的案例進行演示。這個時候借助虛擬仿真實驗就可以得到更深刻的理解。虛擬仿真實驗將計算機技術、軟件技術、網絡技術和傳統實驗設備結合起來，采用軟硬件相結合的方式，協調相關硬件和效應設備，形成虛擬實驗系統。健康管理虛擬仿真培訓虛擬仿真訓練可以提高學習者的信心和自信心。

超越實體實驗室：虛擬仿真實驗室改變教育格局：虛擬仿真實驗室還可以跨越時空，將學生帶入到平常無法親臨的場景和領域。例如，學生們可以通過虛擬仿真實驗室參觀古代文明的遺址、探索宇宙的奧秘、體驗不同氣候和地理環境等。這種虛擬旅程讓學生們能夠開闊眼界、拓寬知識領域，并更好地理解科學知識的應用和意義。除了學生的受益，虛擬仿真實驗室還為教師提供了全新的教學工具和資源。教師們可以根據不同的課程和學習目標，設計和創建自己的虛擬實驗室，定制實驗場景和模擬器。他們可以監控學生的學習過程，及時提供指導和反饋，并利用虛擬環境進行實驗演示和講解。這種個性化的教學方式可以更好地滿足學生的需求，提高教學效果。

除了內容細致全方面外，VR仿真實訓具有實時交互性和智能考核計分的功能，不再是傳統的走馬觀花式的職業教育。1、對安全生產知識設置考題，拿起手機/IPDA就能答題;2、對VR事故還原體驗過程進行錄像回放，利用文字、語音講解分析事故原因、責任、危害及應急措施，3、對設備操作進行無提示考核等，利用VR一體機或電腦在規定時間內進行模擬操作。既方便高效又安全可靠的煤礦安全教育VR仿真實訓，幫助學員從認知、思想及技能上深刻認識安全事故危害，正確掌握實操方法，讓安全事故傷害無處遁形!為企業節本提效。虛擬仿真訓練可以迅速響應市場需求和變化。

過程控制虛擬仿真技術為自動化學生提供了實踐性學習的機會。傳統的教學方法往往局限于理論知識的傳授，學生缺乏實際操作和實踐的機會。然而，自動化控制是一門需要實踐技能的學科，學生需要具備實際操作和調試的能力。過程控制虛擬仿真通過模擬真實的工業過程，讓學生能夠在虛擬環境中進行實驗和測試，探索不同的參數設置和控制策略，并觀察系統的動態行為。這種實踐性學習幫助學生將理論知識應用于實際情境中，提高他們的實際操作能力。虛擬仿真訓練可以幫助企業實現快速高效的人才培養。成都智能工廠虛擬仿真教育

通過虛擬仿真實訓，學生可以在模擬環境中嘗試多種操作方案，以此提高解決問題的能力。江蘇船舶虛擬仿真軟件

虛擬仿真技術具有以下基本特性：虛幻性(Imagination)。即系統中的環境是虛幻的，是由人利用計算機等工具模擬出來的。既可以模擬客觀世界中以前存在過的或是現在真實存在的環境，也可模擬出客觀世界中當前并不存在的但將來可能出現的環境，還可模擬客觀世界中并不會存在的而只屬于人們幻想的環境。逼真性(reality)：虛擬仿真系統的逼真性表現在兩個方面：一方面，虛擬環境給人的的各種感覺與所模擬的客觀世界非常相像，一切感覺都是那么逼真，如同在真實世界一樣；另一方面，當人以自然的行為作用于虛擬環境時，環境做出的反應也符合客觀世界的有關規律。如當給虛幻物體一個作用力，該物體的運動就會符合力學定律，會沿著力的方向產生相應的加速度；當它遇到障礙物時，會被阻擋。江蘇船舶虛擬仿真軟件