為深入開展課堂教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)校和教師聚焦活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生思維，提升教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)協(xié)同發(fā)展，第四屆“滬蘇魯”初中課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)物理專場(chǎng)在上海嘉定區(qū)啟良中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由上海市嘉定區(qū)教育局、江蘇省南京市鼓樓區(qū)教育局和山東省濟(jì)南市市中區(qū)教體局主辦，嘉定區(qū)教育學(xué)院和嘉定區(qū)啟良中學(xué)承辦。來(lái)自江蘇南京鼓樓區(qū)、山東濟(jì)南市中區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和物理教師、嘉定區(qū)教育學(xué)院和嘉定區(qū)啟良中學(xué)承辦。嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、物理特級(jí)教師羅松對(duì)三位老師的教學(xué)素養(yǎng)給予了高度贊揚(yáng)。他認(rèn)為把握好“情境——探究——應(yīng)用”的課堂活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生物理關(guān)鍵素養(yǎng)非常關(guān)鍵。而金角魚就能夠很好地進(jìn)行課堂情境模擬，幫助教師將平時(shí)不好做出來(lái)或者成功率低的實(shí)驗(yàn)?zāi)M和展示出來(lái)。金角魚價(jià)值主張：面向關(guān)鍵素養(yǎng)，解決教學(xué)痛點(diǎn)。寶山區(qū)初中實(shí)驗(yàn)操作

利的操作，人性化的提示彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)器材難以達(dá)到的效果，學(xué)生可以在新授課中自我預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。學(xué)生利用軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，節(jié)省時(shí)間，可以使課堂變得重自主探究、重知識(shí)應(yīng)用。圖像法、游戲法等豐富的互動(dòng)手段，向?qū)W生傳遞感覺，深入習(xí)題背后，達(dá)到了玩游戲，玩習(xí)題的效果。大家還一致認(rèn)為金角魚是一個(gè)有著自己教學(xué)思想和教學(xué)方法的產(chǎn)品，金角魚對(duì)教學(xué)的深入研究，所采用的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)是新的刺激和啟發(fā)，有利于把物理教研引向深入。普陀區(qū)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)高分金角魚的物理仿真情境是依據(jù)什么做出來(lái)的？

虛擬仿真技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)、模仿真實(shí)的生活場(chǎng)景，突破現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)間、空間領(lǐng)域的局限，以寓教于樂的方式，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改過去學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭倦和焦慮心態(tài)，從而回歸教育的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)快樂教育。它實(shí)現(xiàn)了教育理念的升華。虛擬仿真教育多方面突破傳統(tǒng)教育的局限，充分運(yùn)用各種信息科技手段，VR、AR、MR眼鏡將成為每一個(gè)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)工具，而眼鏡中所包含的將是包括教育場(chǎng)景、教育主客體、教育方式、教育內(nèi)容等多方面、立體式的多方面革新。

“在線教學(xué)背景下的初中物理課堂教學(xué)與《金角魚做中學(xué)（初中物理）》教學(xué)軟件的有效整合研討”，這樣的主題研討在奉賢區(qū)初中物理教育領(lǐng)域是罕見的，它意味著常態(tài)化規(guī)模化新技術(shù)支持下的課堂變革的開始。大家實(shí)實(shí)在在地探究如何運(yùn)用金角魚平臺(tái)支撐改變課堂，發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了教師對(duì)信息技術(shù)的接受。這對(duì)奉賢區(qū)物理課堂的變革和發(fā)展將起到巨大推動(dòng)作用，也為“仿真+軟件+平臺(tái)”手段的常態(tài)化應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。老師們?cè)趯?shí)踐中也感受到金角魚做中學(xué)軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮的作用。金角魚初中物理實(shí)驗(yàn)操作考，涵蓋初中實(shí)驗(yàn)考試所有考點(diǎn)。

“動(dòng)”是形成，“情”是物理觀念、關(guān)鍵素養(yǎng)。金角魚復(fù)習(xí)方案，促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，使學(xué)生獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生所學(xué)的物理概念、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華，能從物理學(xué)的視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題，形成物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)。

整節(jié)課在“三動(dòng)”教學(xué)法的指導(dǎo)下，老師和金角魚專題復(fù)習(xí)方案有機(jī)結(jié)合，使得課堂脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在知識(shí)上得到了拓展，在思維上更加深入，在能力上得到了提高。通過總結(jié)的新規(guī)律、新方法，能更輕松地理解知識(shí)、有效解題。金角魚的探究式專題復(fù)習(xí)方案也再次在實(shí)踐運(yùn)用中體現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值。 金角魚的應(yīng)用是新授課教學(xué)中實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的創(chuàng)新融合。蘇州實(shí)驗(yàn)動(dòng)手做

金角魚面向過程和方法，重視教學(xué)創(chuàng)新，基于關(guān)鍵素養(yǎng)，看重科學(xué)探究和科學(xué)思維。寶山區(qū)初中實(shí)驗(yàn)操作

“基于數(shù)值仿真和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交互的三維智能情境科學(xué)教育SAAS系統(tǒng)”目前包括科學(xué)教育產(chǎn)品6個(gè)系列40多款產(chǎn)品，以及《傳動(dòng)與變速》少年科學(xué)探究等課程。其中，主要產(chǎn)品《金角魚初中物理》是一款面向教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品。它的使命是“IT和和物理教學(xué)的深度融合”。它正在被越來(lái)越多的學(xué)校應(yīng)用于日常教學(xué)，正在有力地推動(dòng)初中物理教學(xué)的變革和發(fā)展。它旨在解決教學(xué)痛點(diǎn)，為老師賦能、打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引發(fā)深度學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)需求設(shè)置了66個(gè)主題約200個(gè)教學(xué)情境。“有了金角魚，物理更容易”。寶山區(qū)初中實(shí)驗(yàn)操作

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