當學習好的孩子突然上課不認真聽課，課后不能完成家庭作業，而是一下子就沉迷手機了，家長們和老師們就會發出感慨，其中夾雜著悲痛、焦慮和難以置信的意味。家長們的評論大致是這個樣子的：“我完全不能理解。他是年級里數一數二的學生，還修了四門高年紀課程，還獲得了優異的成績。他還是班里的領導干部，還是校足球隊的**主力，他自制力特別強的一個孩子，怎么突然就沉迷手機了呢？”這種說法其實隱含著這樣一種觀念：只有那些出于各種原因學習成績差的孩子才會整天想著玩手機，才會沉迷手機。其實不然，所有人的大腦都渴望新環境和新事物。面對新鮮事物，大腦會分泌多巴胺。手機正好滿足了大腦的這一需求：每當點開新的頁面，大腦就會分泌多巴胺，于是我們會不斷地點下去，停不下來。“下一頁”永遠是比較好的。無論是新聞、社交平臺和短視頻，都能讓我們接觸到新的信息。此時大腦的獎賞系統就會被***，因為難以預料，所以人們更渴望不停的刷手機。 借由你，他們來到這個世界，但他們不屬于你。過度沉迷手機怎么教育

    手機的功能太強大了，特別是不良信息和內容多如泰山，家長如果不加以科學管控，將遺患無窮。管機俠團隊在高校教育和教育主管部門領導的親自指導下研發出了對學生手機實施管控的智能管機俠產品，一舉突破了長期以來困擾億萬家長的學生手機管控難題，經過一年半時間多所中學的試用，老師和家長包括學生都反映良好。家長可定制的""學生手機時刻表[1]",使得學生手機的使用能夠做到科學管控。學生手機時刻表根據當前學校作息時間，和學生目前所處的年級特點，由家長和學生共同定制手機的可用和禁用時段，由于有學生本人參與，相當于學生和家長之間達成了一種規范和契約。這有助于學生更自覺的遵守。分類，學期時刻表，獎勵時刻表，懲罰時刻表獎勵時刻表，增加一些使用時間。孩子沉迷手機怎么教育扳不倒的小子被自己扳倒了！

很多人說教育孩子太操心了，既搞得自己身心俱疲，也令孩子不堪重負。家長朋友們對孩子玩手機的態度也是一樣，在孩子2-3歲的時候，家長忙沒空管孩子，就把手機丟給孩子讓他看動畫片，因為這樣可以保證孩子安靜的在那坐著。時間長了，孩子會變成鐵桿的「手機控」，任憑家長如何呵斥、勸說都無濟于事，甚至和家長打起了「游擊戰」。這時家長才心急如焚！中小學生一旦沉迷手機，就沒有意志力、專注力、和自我控制力；就缺乏斗志和追求；情緒變得暴躁、性格叛逆；甚至出現自閉和社交綜合癥。手機的沉迷和失控，使得越來越多的家庭深受其害，學校和家長簡直到了束手無策的地步，苦不堪言。管住孩子的手機是家長的當務之急！使用管機俠來管理孩子手機，讓孩子的從小學會手機自律。聰明的家長都在用管機俠，管住手機給孩子一個美好的未來，而且管機俠可以由家長通過APP遠程查看、發短信、及緊急開鎖功能。管機俠是手機的伴侶、是專為中小學生防沉迷手機而開發的高科技產品。

    孩子需要的是選擇權，而不是執行父母的命令。想一想我們的孩子到底有多缺失控制感。在學校時，他們必須坐在自己沒法選擇的班級里，必須聽被隨機分配來的老師授課，還要和恰好被分配進同一個班里的孩子相處；他們必須整齊列隊、服從安排、有序就餐，就算想上個廁所，也要等到下課，同時還要排隊。你再想想我們家長是如何評判他們的，不是通過他們付諸實踐的努力程度，也不是通過他們進步和提升的幅度，而**是通過上周六的游泳課程，碰到的同事家孩子，比自家孩子小1歲，但卻游得更好、游得更快。你就當著孩子的面，夸獎同事的孩子，貶低自己的孩子，讓自己孩子心理大受挫折。如果一直沿著這條路走，親子關系會逐漸瓦解。所以，你需要的是和他一起討論定制時刻表，寫作業的時間、睡覺時間、休閑運動時間，玩手機時間。然后按時刻表的規定時間來玩手機，不要耍賴。 能夠依靠它律，就不要依靠自律了，管機俠幫你實現它律.

使用管機俠管理孩子手機后，能夠讓孩子安心學習，手機鎖上了，想玩也玩不了，不如安心學習。沒有手機玩，室外活動能增加能夠讓孩子更健康。每天有定時的可用時段玩手機，不影響孩子與同學交流，孩子更放心。夠保證孩子充足的睡眠時間，現在50%以上的中小學生因為手機和社交網絡而睡眠不足，并引發一系列的問題。能夠培養孩子的規則意識、綠色和長久使用手機的意識、延遲享受的意識。任務切換和時間切換的意識。這些良好習慣的培養，孩子將受益終身。由于手機進行了結構化的管控，孩子偶爾的空閑不會被手機填滿、使得孩子與同齡人相比，有更多的靜思時間、這對培養孩子的悟性和創造力，成為出杰出的人才的前提條件。同學在這樣的家庭成長起來的孩子更容易遠離焦慮、強迫癥、抑郁等精神疾患高發的風險。孩子更高的情商和同理心水平、在未來的職場和家庭組建上處于優勢。孩子借口學習要用手機怎么辦？河北特別沉迷

怕孩子沉迷手機，就沒收？過度沉迷手機怎么教育

    王女士說，“為了防止孩子沉迷手機，我堅決不給他配手機。結果他不知道怎么就沉迷了，吵著鬧著，非要給他買手機才行，”面對數字時代的到來，許多父母擔心孩子沉迷于手機等電子設備，影響學習和生活。王女士采取了堅決不給孩子配手機的措施，希望能夠從源頭上切斷孩子與手機的接觸。然而，現實往往比想象中復雜，孩子們生活在一個信息化的世界里，他們可以通過各種渠道接觸到手機。王女士可能沒有意識到，孩子的社交圈和日常活動已經與手機緊密相連。即使她不給孩子買手機，孩子仍然可以在朋友、同學甚至親戚那里接觸到手機。在現代社會，手機幾乎成了一種生活必需品，它不**是通訊工具，更是獲取信息、娛樂休閑的平臺。因此，完全禁止孩子使用手機可能并不現實，也不利于孩子學習如何正確使用這一工具。此外，王女士可能忽視了教育和引導的重要性。與其簡單地剝奪孩子使用手機的權利，不如教育他們如何合理安排時間，如何在享受科技便利的同時保持自我控制。這需要家長與孩子進行有效溝通，共同制定規則，教會孩子分辨不同內容的優劣，培養他們的自我管理能力。 過度沉迷手機怎么教育