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讀書,不僅可以帶孩子進人奇妙的世界,激發他們的好奇心、想象力,更可以幫助幼兒形成一種態度或觀念,帶給幼兒無盡的快樂,特別對他們以后的主動性學習意義重大。但考慮到家庭購書的局限性,為了讓每個家庭花**少的錢,享受到**多的圖書資源,更有效地促進親子閱讀,建立良好的家園共育,在幼兒園可以開展圖書漂流活動，家校聯動，共享圖書資源和閱讀經驗，讓閱讀全天候伴隨，在學校和教師同學一起，在家由家長陪伴。從多個方位引導幼兒閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。圖書漂流活動的初期是需要有足夠的圖書用來傳遞的。上海共建圖書漂流角方案在圖書漂流角舉辦圖書圖書漂流活動時，可以設置一些規則，如：（1）每人每次限領取一本漂流書，...

書籍是人類心靈的潤滑劑，書香校園建設，師生們多讀書，讀好書，交流讀書心得，在學校可以舉辦圖書漂流活動，讓同學們交流好書，交流讀書心得。提高文學素養，為良好的學風校風建設做出奉獻。圖書漂流的好處有： 1、以漂書為媒介讓閱讀成為一種習慣； 2、發揮圖書的**大價值，讓學生養成借書，換書，還書并交流讀書的好習慣； 3、激發同學們的閱讀興趣，以書交友，以書會友，加強同學間文化交流氛圍，促進大學生校園文化建設。 圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造學生健康向上的精神面 貌的知識工程。它將學生讀書，并檢驗讀書人的道德底線；圖書漂 流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞 著文明。圖書漂...

在校園中建設一個圖書漂流角有哪些好處呢？1、使學校成為一個天然圖書館。2、通過圖書漂流活動，營造書香氛圍，培養更多愛讀書的孩子。3、在活動中，使學生體驗分享、信任、傳播的活動理念。4、通過活動，借助有益書籍的“漂流”，漂出誠信、漂出責任、漂出品味。5、圖書漂流活動的主題是“我讀書、我分享、我快樂”。漂流活動的**終指向，使全校學生從大量的讀物中攝獵各方面的知識，得到健全成長。6、以讀書活動為契機，推進學校“兩潤”教育的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成特有的書香校園特色。學生們有想"圖書漂流角"的書，也可以隨時放上書架，供人取閱。廣東特色服務圖書漂流角自助借還書籍是人類心靈的潤滑劑，書...

“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”經過歷史長河的洗滌，這句格言依然煥發著灼灼的生命力。期望通過“快樂分享?快樂閱讀”活動，培養學生節約資源的環保意識，明白節約是美德，環保是素養。期望環保意識能貫穿于日常學習和生活中，班集體形成節能環保的共識。中小學組織圖書漂流活動，學生交換、捐獻手中閑書，充分發揮個人收藏優勢，分享閱讀心得、激發互換樂趣，為廣大學生創造一個以書會友、以書交友、互通感情的平臺。讓書漂流，讓書香流淌，讓整個學校成為一個流動的圖書館，拓展閱讀途徑，開辟閱讀第二課堂，同時激發學生讀書熱情，在活動中快樂閱讀，體現讀書、讀好書的活動宗旨；在與同學分享的過程中獲取知識和快樂。...

(1)圖書具有明顯的單本獨**性:每一本書,通常都有自己單獨的、與眾不同的書名,擁有明確的、集中的主題,獨**而完整的內容。 (2)圖書內容的結構具有較強的系統性:圖書一般是針對一定的主題,根據觀點,按照一定的結構體系,系統有序地介紹有關內容。 (3)圖書內容的觀點具有相對的穩定性:圖書的內容一般不像報紙、雜志那樣強調新聞性和時間性。圖書往往側重于介紹比較成熟、可靠、在一定時間內相對穩定的觀點。 (4)圖書內容的文體具有前后一致的統一性:一本雜志的內容往往是多種文體并存,但一本書的內容則通常采用前后一致的文體。科技圖書在體例格式、名詞術語、圖表形式、計量單位以及數字的使用等方面,一般都有...

圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的 精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的 道德底線;圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、更是傳 播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節和神秘感 覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致， 也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現湖大人 的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區，為湖大的文化建設，增 添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書 愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生 積極捐書，進一步增加讀者協會愛心圖書室的圖書共享資源，...

在征集相關圖書兵進行整理分類過后，本圖書漂流站將正式開放。同學 們可在漂流站進行自主借閱、瀏覽。挑選好自己所需書籍后，認真填寫圖書 漂流卡。若提前看完可根據漂流卡上聯系方式歸還或借閱其他圖書。漂流卡 還可以寫上想說的話，以書交友。圖書主人可以隨時尋找自己書籍下落。在 活動期間，要有專門的人記錄圖書漂流情況。整理漂流意見與建議、針對借 閱圖書次數、填寫的交流感悟等，定期評選出“**佳貢獻獎”、“**愛讀書者”、 “**佳感悟獎”等獎項。 對于那些孤獨閱讀的人，那些缺乏閱讀動力的人，如果有了圖書漂流角，情況就大不一樣。北京幼兒園大班圖書漂流角1.學生以班級為單位將自己**喜歡的書，捐獻到班級圖書角...

檢驗讀書人的道德底線；圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書 香，是學問、更是傳播著誠信，傳遞著文明。 預期效果：讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的 情感；讓共享書籍、共享思想的信念深化人心，激勵同學們捐贈書籍。 1、全體同學可以免**、免手續地取圖書漂流活動的書籍，每人每次**限一本，**好在兩周之內讓自己所持圖書回漂。 2、借書的同學有義務愛惜書籍，不行隨意在所借書籍上亂寫亂 畫或是隨意撕毀書頁。 3、隨時接收同學們自愿捐贈的內容健康且無殘缺的書籍。 4、同學們可以通過每本書后所附的“讀者感言”漂流卡進行思 想溝通，內容要求主動健康，不行通過漂流卡來辱罵他人或是傳播不 健康的思想。...

圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但 同時又是對閱讀者綜合素質的**好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和 友誼。 漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近” 三、 我們的口號：漂流書香、漂流信任。 我們的計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留 言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。 引**學生閱讀好書，進一步激發學生的念書熱忱，拓展閱讀的 范圍，提高閱讀的能力，分享念書快樂和收獲，成立相信，流傳知識 與快樂，在閱讀中感悟人生，幸福成長。圖書漂流寄望著放漂者殷切 的希望，為同學們供給了一個更廣闊的閱讀天地， 但...

規劃。在制訂的短期規劃與長期規劃中，圖書漂流業務工作的內容應與閱讀推廣、導讀服務相結合；工作形式應以館員指導、志愿者操作為原則，發揮圖書漂流項目的廣**社會關注度、從而產生**佳的社會效益。隨著社會誠信環境的建設，圖書館還應加大自由式圖書漂流的開展力度，使讀者在享受讀書本身帶來的樂趣的同時，在傳遞中體驗更多的溫馨與浪漫。另外，我國計劃頒布《圖書漂流志愿服務管理條例》等規范性的法律文件，加強保護志愿者在工作中的權益，完善志愿服務工作的制度建設。條例針對志愿服務培訓指導、評估管理、表彰方式、權益保障等進行逐條明示，對圖書漂流空間、漂流驛站、漂流圖書加工標準、程序等硬件與軟件環境工作進行具體規范。因...

（一）激發學生濃厚的讀書興趣 1、開展“名人青少年時勤學好讀”故事比賽，在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書 簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。。 3、設立小組圖書箱。各小組設立一個圖書箱，并取一個自己喜歡的名字。每個學生至少帶 來一本書，使圖書箱都有一定數量的書籍，供小組內成員閱讀。 4、開展交換活動。小組內的書籍讀完后，小組間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書 換著看”的活動。教師定期向學生推薦好書，并帶領學生一起閱讀。 5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。在用好教材以外，安排一些相關的讀物。引導 學生課前...

一、漂流起源 圖書漂流(bookcrossing)起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書 人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本 書的人可取走閱讀,讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓 下一位愛書人閱讀,繼續一段漂流書香。 二、漂流宗旨 古人云：讀萬卷書,行萬里路。書是人類進步的階梯.閱讀可以發展人性，提升 修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活,愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調節情 緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學擁有良好的閱 讀習慣,并在閱讀中形成一定的人文素養，靈魂深處儲存一筆精神財富. 圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱...

(1)圖書具有明顯的單本獨**性:每一本書,通常都有自己單獨的、與眾不同的書名,擁有明確的、集中的主題,獨**而完整的內容。 (2)圖書內容的結構具有較強的系統性:圖書一般是針對一定的主題,根據觀點,按照一定的結構體系,系統有序地介紹有關內容。 (3)圖書內容的觀點具有相對的穩定性:圖書的內容一般不像報紙、雜志那樣強調新聞性和時間性。圖書往往側重于介紹比較成熟、可靠、在一定時間內相對穩定的觀點。 (4)圖書內容的文體具有前后一致的統一性:一本雜志的內容往往是多種文體并存,但一本書的內容則通常采用前后一致的文體。科技圖書在體例格式、名詞術語、圖表形式、計量單位以及數字的使用等方面,一般都有...

開展圖書漂流活動，讓知識以低成本在同學之間傳遞，給更多的人們提供接觸圖書的機會， 喚起全校同學的讀書意識，逐漸提高閱讀者的素質，讓書在流動中發揮作用，讓書香飄逸于整個校園，營造濃郁的讀書氛圍，構建一個漂流、開放的圖書館。 圖書漂流活動啟動初期需要足夠的圖書來傳遞，為此，我們倡議廣大師生為圖書漂流出一 份力，為圖書漂流活動踴躍捐書，讓那些塵封在角落的書籍再一次實現他們的價值。 我們長期接受同學們及學校各界的圖書捐贈，捐贈的圖書必須是正版的，頁面整潔干凈。 贈人玫瑰，手留余香，一本好書，與人分享收獲的不****是愉悅，也許還是心靈上的指引。 同學們，讓我們踴躍獻出飽含自己濃濃愛心的書籍，讓他們匯聚...

一、指導思想 通過激發閱讀興趣，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀；推薦相關讀物，使他們多讀。 從而培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后 的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。 活動口號：讓知識因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近 二、讀書目的： 1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心 脾的書香里。 2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。 3、讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。 4、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。 三、準備工作： 1、開學初繼續做好宣傳發動工作，使...

聲閱校園閱讀自主成長系統介紹：自助型圖書館，漂流型閱讀角，校園閱讀活動，學科閱讀服務，校園閱讀激勵。其中漂流型圖書角，也叫“圖書漂流角”，是一種基于公共區域（比如走廊、拐角等），利用信息技術，建立閱讀“泛在化”的應用場景，就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學生自主管理手段等”服務內容，讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。其中，聲閱24小時智能圖書漂流柜，***匹配圖書漂流角特性，外觀精美，款式豐富，可安裝在校園的走廊、過道、大廳等各個場景。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。廣東書香校園圖書漂流角設計規劃。在制訂的短期規劃與長期規劃中，圖書漂流業務工作的內...

1.發揮優勢，大力宣傳圖書捐贈、漂流活動的意義。以班級為單位開展“圖 書漂流〞活動，在“我讀書，我閱報；我成長，我愉快〞的要求下，班主任要 嚴把圖書質量關，每班每生人均“漂書〞2冊以上，“漂流〞到班級圖書角，杜 絕不合適青年少看的書刊進入學校及班級圖書角。 2.在圖書漂流活動中，學校要充分利用好“經典誦讀工程〞宣傳欄、播送、 標語、手抄報展等形式，鼓舞學生將“好書推舉〞、“讀書心得〞、“好詞妙句 佳文摘抄〞等內容張貼在宣傳欄上，宣傳欄讀書內容每月更換一次。表達本班 特色，營造濃濃的讀書氣氛，展示校園文化生活的豐富多彩。 3.圖書漂流活動中，學校要在每周的閱讀時間安排一次“好書推舉會〞， 以班級...

規劃。在制訂的短期規劃與長期規劃中，圖書漂流業務工作的內容應與閱讀推廣、導讀服務相結合；工作形式應以館員指導、志愿者操作為原則，發揮圖書漂流項目的廣**社會關注度、從而產生**佳的社會效益。隨著社會誠信環境的建設，圖書館還應加大自由式圖書漂流的開展力度，使讀者在享受讀書本身帶來的樂趣的同時，在傳遞中體驗更多的溫馨與浪漫。另外，我國計劃頒布《圖書漂流志愿服務管理條例》等規范性的法律文件，加強保護志愿者在工作中的權益，完善志愿服務工作的制度建設。條例針對志愿服務培訓指導、評估管理、表彰方式、權益保障等進行逐條明示，對圖書漂流空間、漂流驛站、漂流圖書加工標準、程序等硬件與軟件環境工作進行具體規范。圖...

本課從制作圖書漂流卡這個主題入手，引導學生觀察圖書漂流的特點，引發學生 對圖書漂流過程的關注，通過交流與討論，使學生初步認識圖書漂流卡的形式和 內容，激發學生的制作欲望。實踐體驗是本節課的核**環節，強調學生通過親手 實踐操作，學會基本技能，培養合作意識。進一步了解圖書漂流卡的一般制作流 程，提高圖書漂流的樂趣和效率。 二、教學目標： 1. 能夠在觀察范作的基礎上，通過分析討論，了解圖書漂流卡的設計內容，及 制作流程。 2. 正確運用工具，熟練掌握畫、剪、涂、寫等方法，并能在實踐中不斷改進、 創新。 3. 愿意與他人合作，具有一定的質量意識。 4. 激發學生創作欲望，提高對作品的認識、欣賞與創...

圖書漂流，傳遞著書香，讓書在傳遞中體現知識的價值；圖書漂流，傳遞著誠信，它 是對公民道德素養、誠信和共享意識的考量；圖書漂流，傳遞著情誼，每一本書都隱含著一 顆奉獻社會、關愛他人的熱誠之心。 中國人歷來就有“讀萬卷圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，創意來自海上 的漂流瓶。這種以書會友、傳播文化、好書共享的大眾閱讀方式，使得“知識因傳播而美麗”。 悠悠書香，點點墨趣，與書為友，天長地久，讓“圖書漂流”分享時尚閱讀的 快樂，燃起我們的閱讀激情，從而為推動我校向學習型學校轉變，促進文化繁榮，實現學校 內涵式發展貢獻力量！這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。江蘇高中圖書漂流角方案在征集相關圖書兵進...

興趣是**好的老師。通過圖書漂流活動，激發了孩子對閱讀的興趣。比 如，盡管家里也有很多圖書，但是圖書漂流活動一開始，我的孩子就迫不接待的要 借書，而且他已經想好了要借那本書，借回去的書還沒來得及給他講，他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經常問我，“媽媽，什么時候能去閱覽室看書”。我相 信通過這樣的活動，孩子已經愛上了讀書。 分享的過程，也是傳遞快樂的過程。通過圖書漂流活動，不**為孩子和家 長，也為孩子們之間提供了一個分享讀書的平臺。在這個平臺中孩子們不**可以學 到如何愛惜圖書，養成愛讀書、文明借書的好習慣，而且圖書漂流就是孩子們分享 閱讀的過程，從而他們在分享中感受到閱讀的快樂。漂流的是...

讀書提升人生境界,強化人文精神,真善美廣植人心，課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神，閱讀的好處數不勝數。但是中學生面臨著巨大的升學壓力，教室與圖書館之間的距離就像是有一層厚障壁，到了圖書館還要找書，找到書之后借還書程序復雜種種麻煩讓消磨掉了中學生本就不多的碎片化時間。聲閱科技推出的漂流型圖書角基于公共區域，利用信息技術，建立閱讀“泛在化”的應用場景， 就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學生自主管理手段等”服務內容， 讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。籍貼上特定的標簽，并注明類似于：“我是一本特別的書，我在全世界漂流，我尋找想要讀我的新朋友”的寄語。四川特色服務圖書漂流角...

一、指導思想 通過激發閱讀興趣，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀；推薦相關讀物，使他們多讀。 從而培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后 的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。 活動口號：讓知識因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近 二、讀書目的： 1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心 脾的書香里。 2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。 3、讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。 4、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。 三、準備工作： 1、開學初繼續做好宣傳發動工作，使...

規劃。在制訂的短期規劃與長期規劃中，圖書漂流業務工作的內容應與閱讀推廣、導讀服務相結合；工作形式應以館員指導、志愿者操作為原則，發揮圖書漂流項目的廣**社會關注度、從而產生**佳的社會效益。隨著社會誠信環境的建設，圖書館還應加大自由式圖書漂流的開展力度，使讀者在享受讀書本身帶來的樂趣的同時，在傳遞中體驗更多的溫馨與浪漫。另外，我國計劃頒布《圖書漂流志愿服務管理條例》等規范性的法律文件，加強保護志愿者在工作中的權益，完善志愿服務工作的制度建設。條例針對志愿服務培訓指導、評估管理、表彰方式、權益保障等進行逐條明示，對圖書漂流空間、漂流驛站、漂流圖書加工標準、程序等硬件與軟件環境工作進行具體規范。漂...

書籍是人類心靈的潤滑劑，書香校園建設，師生們多讀書，讀好書，交流讀書心得，在學校可以舉辦圖書漂流活動，讓同學們交流好書，交流讀書心得。提高文學素養，為良好的學風校風建設做出奉獻。圖書漂流的好處有： 1、以漂書為媒介讓閱讀成為一種習慣； 2、發揮圖書的**大價值，讓學生養成借書，換書，還書并交流讀書的好習慣； 3、激發同學們的閱讀興趣，以書交友，以書會友，加強同學間文化交流氛圍，促進大學生校園文化建設。 圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造學生健康向上的精神面 貌的知識工程。它將學生讀書，并檢驗讀書人的道德底線；圖書漂 流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞 著文明。圖書漂...

讀書提升人生境界,強化人文精神,真善美廣植人心，課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神，閱讀的好處數不勝數。但是中學生面臨著巨大的升學壓力，教室與圖書館之間的距離就像是有一層厚障壁，到了圖書館還要找書，找到書之后借還書程序復雜種種麻煩讓消磨掉了中學生本就不多的碎片化時間。聲閱科技推出的漂流型圖書角基于公共區域，利用信息技術，建立閱讀“泛在化”的應用場景， 就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學生自主管理手段等”服務內容， 讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。給，永遠比拿愉快”，每一個放漂人在放漂圖書，給心愛的圖書以自由的時候，都會給下一位閱讀煮帶來信任感。職校圖書漂流角借書柜1...

圖書漂流提示語精選 1. 人的知識愈多，人的本身也愈臻完善 2. 書是學習的寶庫，只有我們愛護它，它才會給我們提供**大的知識財富 3. 知識是成功的鑰匙，只有我們把握好這把鑰匙，才可以進入成功之門 4. 筆聲，紙聲，翻書聲，此時無聲勝有聲 5. 請把你的錢帶回你的家，請把圖書館的書留下 6. 輕輕的來，靜靜的找，細細的讀，悄悄的走 7. 思考是智慧花蕾待放的前夜 8. 讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長 9. 理想的書籍是智慧的鑰匙 10. 吾生而有涯，而知也無涯 11. 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰 12. 認認真真讀書，堂堂正正做人 13. 看書該是云淡風清，平湖秋月 14. 生活，...

在圖書漂流角舉辦圖書圖書漂流活動時，可以設置一些規則，如：（1）每人每次限領取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規則。（2）閱讀過漂流圖書的團員，須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。（3）圖書放漂后，可自行“轉漂”（將已經讀完的書傳給下一位，讓其繼續漂流下去或放回漂流站（員工書屋）換取其他圖書）。（4）漂友團（團員）可以自行“求漂”（對任意一本圖書發出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。等等圖書漂流作為一種充滿浪漫情調的前衛的閱讀方式，使得原本枯燥的讀書活動允滿了趣味。湖北中班圖書漂流角閱讀影響著人一生的成長，青少年時期是養成閱讀和學習習慣的關鍵時期， 培...

圖書漂流，傳遞著書香，讓書在傳遞中體現知識的價值；圖書漂流，傳遞著誠信，它 是對公民道德素養、誠信和共享意識的考量；圖書漂流，傳遞著情誼，每一本書都隱含著一 顆奉獻社會、關愛他人的熱誠之心。 中國人歷來就有“讀萬卷圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，創意來自海上 的漂流瓶。這種以書會友、傳播文化、好書共享的大眾閱讀方式，使得“知識因傳播而美麗”。 悠悠書香，點點墨趣，與書為友，天長地久，讓“圖書漂流”分享時尚閱讀的 快樂，燃起我們的閱讀激情，從而為推動我校向學習型學校轉變，促進文化繁榮，實現學校 內涵式發展貢獻力量！圖書漂流活動的初期是需要有足夠的圖書用來傳遞的。湖北特色服務圖書漂流角活動...

古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質的**好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和友誼。閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調節情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學擁有良好的閱讀習慣，并在閱讀中形成一定的人文素養，靈魂深處儲存一筆精神財富。無償供人閱讀，閱后以延續的萬式將書投放到新的公共環境。重慶特色服務圖書漂流角圖書柜圍繞“圖書漂流，誠信閱讀”的主題，學院圖書館聯合“清心讀 書社”社團推出“圖書漂流”這一大型活動，給同...