星爸星媽兒童能力干預中心自創立以來，陸續推出一系列公益家長培訓課程，涵蓋“家庭心理疏導”、“特殊兒童階段性發展規劃”、“干預先備理論知識”、“居家干預實操技能”等內容。并通過大型公益講座的形式，將居家干預的理論和技能先后傳遞給了近萬名小朋友的家長，讓數千特殊兒童家庭有機會獲得個性、系統且有針對性的專業康復指導服務，掌握專業訓練方法。更有部分家長因此受益，成為了專業治療師。長沙星爸星媽持續為各位家長提供居家干預支持。兒童康復是幫助受傷或患病兒童恢復身心健康的重要過程。貴州智力落后兒童康復訓練課程

   很多人認為感統訓練就是帶著孩子做體能，甚至是做游戲課程，實際并非如此，感統失調是孩子感覺統合能力不足的表現，影響到規則感、大運動技能、專注力等方面的發展和完善。感統訓練對于0-12歲的孩子，尤其是那些表現出注意力不集中、小動作多、好動、坐不住、敏感不自信、社交主動性差等感統失調現象的孩子，都有明顯幫助。感統訓練課程包括專注力、學習能力、身體協調能力、情緒控制能力、人際交往能力等練習。若不及時進行有針對性的感統訓練改善，將給孩子未來的生活和學習帶來諸多困難。為確保訓練有效性，家長必須重視感統訓練的前提條件——感統測評。感統測評可揭示孩子行為背后的原因，并制定有針對性的訓練計劃，幫助孩子彌補不足。重要的是，選擇正規的感統訓練機構進行測評，以免誤判延誤干預時機，影響孩子一生。 感統訓練包括多種感覺刺激，如觸覺、味覺、嗅覺、視覺、聽覺、平衡覺、本體覺等，這些感覺需要在訓練中交互、重復，才能達到預期效果。因此，單一強調某種感覺刺激和訓練會影響訓練效果，甚至使孩子的感覺統合能力失衡。感統訓練絕非簡單的體能課，而是一個綜合性的訓練過程。雨花區兒童康復中心康復過程中的孩子們需要學會如何適應社會和學校環境，為未來的學習和工作做好準備。

1.培養孩子關注周圍世界的行為習慣是至關重要的。
家長需要有強烈的教育意識，引導孩子去觀察、傾聽和觸摸周圍的環境。在日常生活中，家長可以要求孩子看看、摸摸任何東西，同時在各種活動中幫助孩子注意正在進行的事情，而不是讓孩子像個木頭一樣被照顧。

2.利用孩子的無意注意來培養有意注意。
自閉癥兒童通常更容易專注于某項活動或特定物品，而較難有意識地關注人或其他物品。家長可以強化物，通過條件交換的方式引導他們關注學習目標。確保孩子注意力集中時發出指令，引導關注學習目標，并在正確反應后給予獎勵。

3.充分利用桌面活動來訓練注意力。
各種桌面活動，如穿珠、插片、涂色、辨別、配對和分類，都有助于提升注意力。家長需要及時調整孩子的注意力，除口頭提示外，還可以通過身體接觸來提醒孩子注意力集中。

4.設計專門的注意力訓練活動和游戲。
如追蹤移動的物體、尋找被藏起的物品、投球、套圈、打保齡球、走迷宮等。在進行教育訓練時，找到適合孩子的方法進行教學，以達到預期目的。

溫馨提示：在進行任何教育訓練時，家長需要有一雙“會眼”，即善于觀察的眼睛，以便發現每個孩子的特點，并根據這些特點來安排教育訓練活動。

揭秘ABA：高效的干預策略是什么？ 在行為干預領域，ABA（應用行為分析）被認為是非常有效的方式之一。其理念在于通過科學的方法觀察、評估和改善個體的行為。首先，ABA注重對目標行為的詳細記錄，這種精確的數據收集為后續的分析和干預提供了可靠的基礎。隨后，基于數據制定個性化的干預計劃，并通過正強化或消退等技術來增加有益行為或減少不利行為。此外，ABA的靈活性使得它能夠適用于各種環境和人群，無論是兒童教育還是成人行為調整，都能找到ABA的身影。總的來說，ABA之所以高效，得益于其基于證據的實踐方法和高度個性化的干預策略。康復師們需要關注孩子們的興趣和愛好，以便更好地激發他們的康復動力和積極性。

兒童語言發育遲緩是一個常見的發育障礙，它會導致兒童的口頭表達能力和語言理解能力明顯落后于同年齡、同性別正常兒童的發展水平。語言是與人交流和表達的工具，是在日常生活中經過反復學習和實踐而習得的。語言發育遲緩的三個特征包括語言發展起步較晚、語言發展水平慢和說話質量差。

首先，語言發育遲緩的孩子一般在1歲左右才開始學習說話，而正常孩子在此之前就已經開始了口頭表達。有些語言系統發育遲緩的孩子可能要等到二三歲才真正開始說話，有的孩子甚至要等到四歲才能說出兩三個單詞。但需要注意的是，言語和運動是一起發展的，沒有先后順序之分。其次，語言發育遲緩的孩子的語言發展水平相對慢，正常孩子兩到三歲時的詞匯量成倍增長，而發育遲緩的孩子只能重復幾個單詞，需要很長時間的反復學習才能掌握。語言發展遲緩的孩子的言語質量相對較差。他們的語言沒有連續性，說話沒有邏輯順序，往往只能說出單詞來表達意思，沒有時間的概念，不能在句子里添加形容詞、修飾副詞等。有些孩子甚至長期不明白該說什么。

要解決孩子語言發育遲緩的問題，需及早發現并到兒童康復機構進行干預。 康復過程中的孩子們需要學會如何與他人合作和分享，這對他們的社會適應能力非常有益。瀏陽智力兒童康復機構

康復師們需要不斷學習和更新知識，以便為孩子們提供更良好的康復服務。貴州智力落后兒童康復訓練課程

遇到孩子感統失調，家長常常會困惑為什么孩子在接受專業康復或家長正確訓練時表現良好，但在自由活動時卻經常出現運動控制不良的情況。這種現象的原因在于訓練時的運動模式和自由活動時的運動模式之間存在差異。
在訓練時，孩子在指令引導下精神高度集中，進行主觀隨意運動，而在自由活動時，孩子的運動更多是反射性的、固定模式的，比如疼痛引起的逃避反應或行走時的協調動作。兒童的運動發育過程通常是從反射性運動到模式化運動再到隨意運動的順序。因此，訓練應該促使孩子從隨意運動向模式化運動發展，甚至向有控制的反射性運動發展。家庭訓練往往存在的盲區是過分注重動作控制，缺乏孩子的主動性和靈活性。
解決這一問題的方法之一是進行游戲化的感統訓練。感統訓練可以促進孩子的感覺學習和運動學習的互動，提高運動能力，調節平衡、姿勢反應，控制關節位置和活動方向等。
在家庭感統訓練中，需要遵循安全性、快樂性、積極反饋、因人而異和循序漸進的原則，設計針對性的活動，讓孩子在快樂中提高運動能力。通過游戲化的感統訓練，家長可以幫助孩子克服運動失常問題，提高運動控制能力，促進運動發展，讓孩子在自由活動中也能表現出良好的運動狀態。 貴州智力落后兒童康復訓練課程