3歲前的孩子出現(xiàn)以下4種情況,要警惕孩子發(fā)育遲緩:
1、吃奶吮吸困難。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子吃奶困難、吮吸力弱,或者在吃奶的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)吐奶、嗆著的情況,可能是因?yàn)楹⒆拥拇竽X發(fā)育不良。
2、反應(yīng)遲緩。孩子聽(tīng)到聲音不會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲源,不會(huì)進(jìn)行視線跟隨。在排除孩子存在視聽(tīng)覺(jué)障礙的情況下,很可能是大腦相應(yīng)區(qū)域發(fā)育不良。有的孩子對(duì)痛覺(jué)也不敏感,受傷之后很久才會(huì)哭出聲,這也可能說(shuō)明孩子智力發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩還會(huì)影響孩子的感覺(jué)統(tǒng)合和認(rèn)知能力,甚至導(dǎo)致理解能力和注意力異常。
3、表情動(dòng)作異常。智力障礙的孩子會(huì)出現(xiàn)表情、動(dòng)作異常。例如,舌頭總是伸出嘴巴,不停地流口水,或者總是將頭歪到肩膀的一邊,肩膀也總是斜著,常常口歪眼斜。
4、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俗話說(shuō)“三翻六坐九爬”,是指孩子在三個(gè)月大可以翻身,六個(gè)月大可以坐立,九個(gè)月大可以爬行。正常生長(zhǎng)發(fā)育的孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中都會(huì)遵循一定的規(guī)律。但是,如果孩子存在六個(gè)月大還不能翻身,一歲大還不能坐立,或者兩三歲還不會(huì)走路等情況,就表示孩子可能是發(fā)育遲緩了。 孩子們?cè)诳祻?fù)過(guò)程中需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這對(duì)他們的身心健康非常有益。江西認(rèn)知落后兒童康復(fù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
長(zhǎng)沙星爸星媽兒童康復(fù)干預(yù)中心為感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系、發(fā)育遲緩、注意力缺陷障礙、早產(chǎn)兒、腦癱、專注力差、大運(yùn)動(dòng)落后等兒童提供系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練。中心特設(shè)的ABSI進(jìn)階感統(tǒng)課程摒棄單一體能訓(xùn)練的感統(tǒng)干預(yù)方式。創(chuàng)建多個(gè)沉浸式主題教學(xué)場(chǎng)景,根據(jù)孩子能力發(fā)展階段需要設(shè)置一對(duì)一到多對(duì)多的進(jìn)階課程模式,讓課程活動(dòng)更加靈活多變。借助OT評(píng)估及專業(yè)推理,從小朋友的性格、動(dòng)機(jī)、興趣、感官需求等個(gè)案詳情入手?jǐn)M定個(gè)性化課程活動(dòng)方案,從而促進(jìn)孩子大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、個(gè)人社會(huì)技能、學(xué)習(xí)技能、自我照顧技巧等能力的一體化提升。廣東融合兒童康復(fù)中心康復(fù)師們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),以便為孩子們提供更良好的康復(fù)服務(wù)。
星爸星媽兒童能力干預(yù)中心多年深耕密集式兒童康復(fù)訓(xùn)練,致力于幫助2—7歲自閉癥譜系、專注力缺陷、社交障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、智力發(fā)展落后、學(xué)習(xí)障礙、感統(tǒng)失調(diào)等相關(guān)發(fā)育障礙的兒童提升生活自理及綜合能力水平。通過(guò)科學(xué)的綜合評(píng)估、定制化的干預(yù)課程、細(xì)致的階段跟蹤,以確保小朋友獲得良好的干預(yù)效果。長(zhǎng)期與湘雅附二、省兒童醫(yī)院康復(fù)科團(tuán)隊(duì)展開深度課題合作,中心設(shè)有咨詢?cè)u(píng)估室、感覺(jué)統(tǒng)合室、集體課室、口肌發(fā)音室、言語(yǔ)開發(fā)個(gè)訓(xùn)室、啟智認(rèn)知個(gè)訓(xùn)室等,為特殊兒童家庭提供集個(gè)性化評(píng)估、密集干預(yù)、居家支持、科普咨詢?yōu)橐惑w的一站式兒童能力干預(yù)服務(wù)。12+年共同成長(zhǎng),1200+㎡康復(fù)場(chǎng)地,300+已脫帽學(xué)員,16+家合作企業(yè)。
早期密集干預(yù),就找星爸星媽!星爸星媽是國(guó)內(nèi)新一代密集式兒童能力干預(yù)中心,通過(guò)以特殊兒童的能力發(fā)展為目標(biāo)、以家庭為中心、以綜合性密集干預(yù)課程為基礎(chǔ)的新型早期干預(yù)模式,為特殊兒童家庭提供集個(gè)性化評(píng)估、密集干預(yù)、居家支持、科普咨詢?yōu)橐惑w的一站式兒童能力干預(yù)服務(wù)。1200平米學(xué)習(xí)天地資源充足。星爸星媽是一家12年老牌兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),長(zhǎng)沙侯家塘中心位于勞動(dòng)西路中揚(yáng)大廈,1200余平方米,地鐵直達(dá),交通便捷。中心設(shè)有咨詢?cè)u(píng)估室、感統(tǒng)室、集體課教室、言語(yǔ)開發(fā)個(gè)訓(xùn)室、啟智認(rèn)知個(gè)訓(xùn)室等,擁有完善的設(shè)施、充足的教學(xué)資源、豐富的學(xué)習(xí)材料和精心挑選的玩具,致力于為孩子提供安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)休息區(qū)、茶水間等區(qū)域與教學(xué)區(qū)合理劃分,實(shí)時(shí)監(jiān)控反饋教學(xué)全過(guò)程,讓家長(zhǎng)在安心之余享受溫馨的閑暇時(shí)光。兒童康復(fù)的目標(biāo)是幫助孩子們盡可能地恢復(fù)正常生活和學(xué)習(xí)。
智力發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)?家長(zhǎng)需警惕
人們常說(shuō),愛(ài)玩是孩子的天性,頑皮好動(dòng)是出于好奇。某些孩子性格活潑開朗,偶有調(diào)皮好動(dòng)行為屬正常,但如果孩子過(guò)于好動(dòng),并伴有認(rèn)知低下、思維能力低、情緒不穩(wěn)、愛(ài)發(fā)脾氣、注意力分散等,家長(zhǎng)就要警惕孩子是否是智力發(fā)育遲緩。智力發(fā)育遲緩?fù)憩F(xiàn)為反應(yīng)遲鈍,注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中、總是心不在焉、行為無(wú)目的性、情緒不穩(wěn)、經(jīng)常大吵大鬧、無(wú)端摔(拆)東西等。如果孩子出現(xiàn)以上現(xiàn)象,請(qǐng)及時(shí)帶孩子到醫(yī)院就診,同時(shí)可以爭(zhēng)取在黃金干預(yù)期進(jìn)入兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)尋求指力康復(fù)訓(xùn)練。 康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。南昌ABA兒童康復(fù)課程
康復(fù)師們需要關(guān)注孩子們的興趣和愛(ài)好,以便更好地激發(fā)他們的康復(fù)動(dòng)力和積極性。江西認(rèn)知落后兒童康復(fù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
如何培養(yǎng)自閉癥兒童計(jì)劃性?
培養(yǎng)自閉癥兒童的計(jì)劃與執(zhí)行能力是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要涉及時(shí)間管理、計(jì)劃制定、執(zhí)行力、評(píng)估和調(diào)整能力等多個(gè)方面。以下是一些具體的策略和方法:
首先,建立時(shí)間概念。對(duì)于小年齡兒童,可以利用可視化工具如沙漏或計(jì)時(shí)器,幫助他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),以培養(yǎng)時(shí)間概念。對(duì)于大年齡兒童,則需教導(dǎo)他們遵守時(shí)間約定,如參加活動(dòng)或完成任務(wù)時(shí)不遲到,通過(guò)反復(fù)練習(xí)和一貫的強(qiáng)化來(lái)養(yǎng)成按時(shí)和守時(shí)的習(xí)慣。
其次,制訂計(jì)劃的能力。初級(jí)階段,根據(jù)孩子的能力和任務(wù)需求來(lái)制定計(jì)劃,確保計(jì)劃包含清晰的步驟和可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。隨著孩子能力的提升,可以鼓勵(lì)他們參與計(jì)劃制定的過(guò)程,提供選擇的余地,逐漸培養(yǎng)獨(dú)自制定計(jì)劃的能力。
接著,實(shí)施計(jì)劃的能力。可以提供輔助工具如備忘錄、行事歷、日程表等,幫助孩子跟蹤和執(zhí)行計(jì)劃。采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法如TEACCH的程序時(shí)間表和個(gè)人工作表,幫助孩子建立日常例行公事,同時(shí)教導(dǎo)他們靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況,適應(yīng)新的情況和變化。
第四,總結(jié)反思計(jì)劃的能力。鼓勵(lì)孩子在計(jì)劃執(zhí)行后進(jìn)行自我檢查,評(píng)估任務(wù)完成情況,是否按時(shí)完成,以及是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)自我檢查結(jié)果,和孩子一起調(diào)整計(jì)劃,持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃制定和執(zhí)行能力。
江西認(rèn)知落后兒童康復(fù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)