導讀法的基本內容是： 在學生自學之前，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，提出具體的學習目標，介紹有關的參考資料；在自學中，指導學習的步驟和方法，提示學習的重點和難點，激發學生的疑問和思考，引導學生深入理解課文，解決疑難問題； 自學后，幫助學生做好知識的歸納和運用，完成必要的不同層次的練習與作業。其根本意義在于培養學生的自讀能力和自學習慣，使閱讀教學成為學生會閱讀、掌握閱讀方法的過程。它是葉圣陶先生語文教育思想在小學閱讀教學中的具體化，是素質教育要義在小學閱讀教學中的實際體現。導讀屏的檢索功能主要的用作于學生閱讀引導，激勵，活動發布為一體的智能圖書館設備。四川圖書導讀屏必要性

我國圖書館資源共享因地域差異、制度構建、思想意識等方面原因，出現了極度不平衡的發展現狀，導讀相比較而言，沿海發達城市的圖書館行業發展比較快，而且效果較好，資源共享方面切實得到了業界的認可，而欠發達地區，圖書館資源共享方面仍有待提高，需要加強化，否則，必然會形成惡性循環，不利于圖書館資源價值作用的真正發揮。圖書館實現資源共享是讀者的主觀愿望，也是圖書館營造良好氛圍，拓寬服務的重要渠道。因此，若想實現資源共享，就必須拓寬服務者的范圍，讓更多的人接受服務。這就要求圖書館應當確保信息數據的準確性真實性，以此來鞏固信息資源的有效價值。同時，圖書館還應當降低門檻，但凡有需求的讀者都可以光顧，都可以合理利用圖書館的信息資源。如此，接受服務的人越來越多，范圍越來越廣，圖書館資源共享才能在真正意義上實現。四川圖書導讀屏必要性可以通多導讀屏自主閱讀去播放勵志故事、人物傳記等。

從“外觀”入手 我們在指導整本書的閱讀時，往往引導學生從觀察書籍的封面、封底、書脊等“外觀”入 ，讓學生認識到書籍的“外衣”包含諸多信息，如書名、作者、出版社、版本，甚至還可以圍 ;書名猜猜這是一個怎樣的故事。而書籍的色彩、題目字體等還會“告訴”我們這部書講的是快 的還是悲傷的事，是奇妙的還是神秘的事………執教《城南舊事》時，教師通過引導學生觀察 籍外觀的相關信息，鼓勵學生思考并猜測它可能會講作者童年時期生活在北京城南的一些難 的往事。在課堂上，學生基于這些信息的推測是較為準確的，反證了書籍外觀等信息不容忽 ，能對書籍閱讀的初識與定位，以及自主閱讀與思考起著很大作用。

心理健康教育是素質教育的重要組成部分。導讀屏上可以開展心理教育學習等。中學生對閱讀理解存在著畏難的情緒，重要的是由于他們無法完全理解材料所表達的意思從而失去對材料及閱讀材料的學習興趣。由此出發，導致產生對解析材料及材料題的畏難心理，而結果形成“缺乏興趣—畏難心理—更加缺乏興趣”的惡性循環，這就嚴重阻礙了閱讀理解能力的培養與發展。所以教師正確的導讀引導也是至關重要的。利用導讀屏的展示功能能夠促進學生整體素質**提高的教育。聲閱對于導讀屏首頁的輪播圖美觀和方便做出的功能。

對圖書館讀者導讀工作的含義有幾種具有代表性的熟悉，盡管各家之言不盡相同，但其基本要旨大致相同。即圖書館讀者導讀工作是以圖書館的文獻資源和館舍設施為基礎，以引導和影響讀者閱讀，進 步閱讀效率，進步選擇和閱讀文獻的能力，進步利用文獻的水同等為目的，以圖書館特定的工作方法為 手段的一種行為過程。在這種行為過程中，圖書館工作職員、讀者、導讀方法與技術手段、物質條件 (文獻、館舍、相應的設施等)是其行為過程中不可缺少的基本要素。只有這四個方面的基本要素，根據 一定的聯系方式有機組合起來，并按照特定的運行規律活動，導讀工作才能得以實現并產生相應的效果導讀屏不****只是展示個人或者某一本書的借閱量，也可以展示出以班級為單位的排行。幼兒園圖書館圖書導讀屏廠家

作為宣傳校園活動，導讀屏可是一個好舞臺。四川圖書導讀屏必要性

滿足讀者多樣化閱讀需求，調度館藏資源的手段之一，也是圖書館新媒體服務吸引用戶參與的方式之一，導讀屏中讀者薦購能夠添加需求，觸發互動，對于館藏資源補充和發展有好處，更為主要的是圖書館能夠通過讀者薦購了解用戶需求，隨時調整策略應對多變的服務市場，具有一定的靈活性。更大的作用是調動學生的閱讀熱情，因為學生通常閱讀量和涉獵面有限，推薦的書一般都是圖書館已有或者在常規采購目錄中的。教師推薦比較重要，尤其是專業書，教師更加關注本專業的出版動態和經典著作，推薦非常有針對性，質量要遠遠高于館員大撒網式的目錄采購。所以作為圖書館來說，應該對這兩類讀者的薦購采取不同的策略，學生注重宣傳熱度和配合讀書活動，教師注重保障滿足度和鼓勵教師的薦購勞動。四川圖書導讀屏必要性