美育作為“創(chuàng)造教育”我們身處一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。2020年建成創(chuàng)新型國家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力支撐。2016年，**宣布我國科技事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是，到2020年時(shí)使我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，到2030年時(shí)使我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家前列，到新中國成立100年時(shí)使我國成為世界科技強(qiáng)國。他指出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，我國發(fā)展必須依靠創(chuàng)新。”創(chuàng)新，已經(jīng)成為我國**重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一，創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為我國“五大發(fā)展理念”**。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的基礎(chǔ)在教育。而培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人才，美育具有非常重要的作用。而且審美和藝術(shù)活動(dòng)本身對(duì)于兒童青少年創(chuàng)造力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)市場(chǎng)和銷售渠道的挑戰(zhàn)。江陰油畫美術(shù)比賽

蔡元培認(rèn)為，美育的目的在于陶養(yǎng)人的感情，認(rèn)識(shí)美丑，培養(yǎng)高尚的興趣、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。實(shí)際上，藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身，而是整個(gè)人生觀。小孩子一定要走向藝術(shù)，藝術(shù)要走向小孩子。這樣小孩子長大以后成為了成年人就會(huì)有大情感、大情懷、大審美、大詩意、大浪漫。羅丹說：世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，藝術(shù)教育必不可少。藝術(shù)教育對(duì)于喚醒與塑造兒童的美感具有重要作用。每個(gè)兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被喚醒，又是否在相應(yīng)的精確之后，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。通過藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而，藝術(shù)教育也是對(duì)美感的喚醒。江蘇動(dòng)漫美術(shù)欣賞美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)趨勢(shì)和潮流的要求。

3美育教育讓孩子釋放自然天性幼兒教育作為兒童初步步入教育門檻的啟蒙教育，不單單要教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)生活自理的能力，還要教育幼兒審視美的能力，以及健全幼兒的人格和塑造幼兒的個(gè)性。而美育教育的滲入，能夠有效培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造美的能力，給幼兒營造一個(gè)理想教育的環(huán)境。   一切美的事物對(duì)人的吸引力是非常強(qiáng)大的，人們往往會(huì)遵循著美的方向繼續(xù)走下去。但是處于教育階段的幼兒，由于其本身心智不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)美的感知和鑒別，往往容易在根據(jù)自己主觀意識(shí)的喜好去判定是否美，這極容易讓幼兒走入一個(gè)對(duì)美的事物認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。這時(shí)美育教育的出現(xiàn)，就能幫助幼兒更好地發(fā)現(xiàn)美，鑒別美，在對(duì)自我的思想和行為產(chǎn)生互相對(duì)比，在對(duì)比的過程中認(rèn)識(shí)到什么是是非對(duì)錯(cuò)，如何區(qū)別美與丑，讓幼兒以積極健康，向上的美的思想去感知精神層面上的美德，實(shí)現(xiàn)孩子***個(gè)性的發(fā)展。

在我國教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力得到了重視：“美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生有高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，促進(jìn)智力的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。” 這是我國*****把培養(yǎng)創(chuàng)新能力列為美育的主要任務(wù)之一。 在2015年頒布的《***辦公廳關(guān)于***加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中，“激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)”也被列入“指導(dǎo)思想”。 美育，特別是其中的藝術(shù)教育是開發(fā)和培養(yǎng)兒童青少年創(chuàng)造性的比較好教育形態(tài)。其中之一是指專門的創(chuàng)造能力，如發(fā)現(xiàn)與解決新問題的思維能力，發(fā)明與制作新事物的實(shí)踐能力等；另一個(gè)是指不斷實(shí)現(xiàn)和更新著的生命活力，是健康的個(gè)體生命的基本特質(zhì)與能力。 創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期在于青少年，是創(chuàng)造性發(fā)展**自由、**迅速的階段。幾乎所有的兒童，在受到鼓舞的時(shí)候，在沒有規(guī)劃和預(yù)先意圖的情況下，都能創(chuàng)作一支歌、一首詩、一個(gè)舞蹈、一幅畫。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地發(fā)現(xiàn)和探索自己的藝術(shù)天賦。

創(chuàng)造總是個(gè)性化的，**性是它的一個(gè)基本要素。在美育過程中，探索新事物和新方法、產(chǎn)生新感受和新經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)新觀念和新題材不僅不受到壓制，而且受到保護(hù)和激勵(lì)，這對(duì)于形成追求**性的興趣、自覺意識(shí)和價(jià)值觀念十分有利。直覺能力是創(chuàng)造性的重要因素，它是生命完整性的體現(xiàn)，作用于問題的建構(gòu)和解決的整個(gè)創(chuàng)造過程。以培養(yǎng)審美能力為主要任務(wù)的美育內(nèi)在包含著發(fā)展創(chuàng)造性直覺能力的功能。直覺是創(chuàng)造性思維的基本形式，直覺能力的發(fā)展對(duì)于科技創(chuàng)新具有十分重要的作用。加強(qiáng)美育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維至關(guān)重要。培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的比較好途徑是美育，因?yàn)橐宰杂蓜?chuàng)造為本性的審美、藝術(shù)活動(dòng)可以充分保障兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并促進(jìn)其發(fā)展。兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)具有審美或泛審美表現(xiàn)的性質(zhì)，它是個(gè)性化的、想象的、造型的、自由的、富于情感色彩的、專注和投入的、注重過程的和愉悅的，這些都具有審美創(chuàng)造的特征。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)觀眾和受眾的要求。南京國畫美術(shù)教育

美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)價(jià)值和意義的要求。江陰油畫美術(shù)比賽

接受過繪畫的孩子，右腦細(xì)胞更活躍，促進(jìn)右腦思維，視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解、個(gè)人情感、對(duì)生活的感知力、細(xì)致觀察事物能力等，更有利于激發(fā)未來學(xué)習(xí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力！01美育教育是什么？按照中國青少年美育協(xié)會(huì)的觀點(diǎn)，美育有四大任務(wù)：1、培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。2、培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。3、培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4、培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。02教育的目標(biāo)是培養(yǎng)氣質(zhì)任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都在三個(gè)層面進(jìn)行：知識(shí)、能力與氣質(zhì)，而氣質(zhì)，是**重要的目標(biāo)，也是教育的***目標(biāo)。事實(shí)上，學(xué)校之間的不同，更體現(xiàn)在氣質(zhì)的不同。學(xué)校不能改變孩子的基因，但可以改變孩子的氣質(zhì)。當(dāng)然，更重要的是，一個(gè)氣質(zhì)出眾的人，必然具備很高的審美素養(yǎng)。而一個(gè)懂得審美的人，更可能過幸福的一生。幸福不是物質(zhì)層面的享受，而是精神層面的追求，能感受到美，懂得欣賞美，精神才不會(huì)空虛，才能有更多的心靈愉悅。江陰油畫美術(shù)比賽

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