在楷書創(chuàng)作中，線條的枯濕遲澀轉(zhuǎn)換，點畫間微妙的呼應(yīng)，線與線排列錯動，字形的斜正對比、大小參差，章法的整體動態(tài)變化，都是楷書賴以傳情達(dá)意的基本語匯。透過楷書中那平衡和非平衡交織，和諧與非和諧互滲，以及點畫與點畫，字形與字形，行與行書寫排列的***復(fù)統(tǒng)一，欣賞者自可領(lǐng)悟到一種靜穆的風(fēng)神，進(jìn)而穿越筆墨******那澹定清曠的精神世界。有人做過一個比喻：如果說其他動態(tài)的書體似舞蹈，似唱歌，似表演，那么楷書的境界就仿佛像老僧敲木魚一般，在舒徐的節(jié)奏中蘊(yùn)涵一種超凡入圣的生命體驗，實現(xiàn)人生境界的升華。青少年的美術(shù)作品，充滿童真和活力。青少年美術(shù)課程

3、臨帖要精練，不要貪多。現(xiàn)在出的字帖很多，如果不加選擇，一輩子也臨不完。就一本字帖而言，也并非每個字都要重點學(xué)。怎么辦?一次精選其中有代表性的少量的甚至是幾個字，反復(fù)臨習(xí)，研究，吃透，悟出其中的門道，學(xué)其精髓，觸類旁通，是一個行之有效的方法。我曾經(jīng)讓一個剛?cè)雽W(xué)、基礎(chǔ)不很好的學(xué)生試驗過：在一個時間里專門寫(蘭亭序)中的“是”字，讓她邊寫邊琢磨，***寫像了，嘗到了用筆、結(jié)字和臨帖的甜頭。我鼓勵她堅持下去。實際上．會寫這一個“是”字，就能寫好其他的字，寫得多了，技法自然就提高了。如果你的起點是高的，學(xué)出來字的質(zhì)量也會是高的。我認(rèn)為，以一本帖為立足點，再旁及其他，兼收并蓄，融會貫通，可收到事半功倍之效。這比***寫這個明天又寫那個，甚至拿起筆來隨便寫、盲目寫效果要好得多。古人也肯定過這種辦法。寫字不止要下功夫，還要用一點巧勁。要做到精練出效果，要有“悟性”，動腦子，多琢唐，善于從用筆、結(jié)體、章法、用墨及意境等方面進(jìn)行揣摩，用心領(lǐng)悟，找出規(guī)律，日積月累，不斷總結(jié)提高。濱湖區(qū)彩鉛美術(shù)欣賞美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對不同客戶和受眾的需求。

藝術(shù)源于生活而高于生活藝術(shù)取之于生活，高于生活。中國書畫藝術(shù)就是傳承文化的精髓。是向欣賞者傳遞**的藝術(shù)，**的精神內(nèi)涵。使人情感起伏，氣勢磅礴，魅力無限，浮想聯(lián)翩，激情萬分，享受在書畫藝術(shù)魅力之中，這就是書畫藝術(shù)的精神所在。書法的魅力之美，美在點畫，美在結(jié)構(gòu)，美在篇章神韻。書法之美是以優(yōu)美的線條，提按頓挫的筆法，流暢飛動的節(jié)奏，使書法藝術(shù)具有無聲的音樂韻律美，有形的舞蹈節(jié)奏美，使作品有很強(qiáng)的***力與生命力。中國畫歷史悠久，筆墨是中國畫精神**，強(qiáng)調(diào)“外師造化，中心得源”。要達(dá)到以形寫神，形神兼?zhèn)洌瑲忭嵣鷦印Ｋ且怨P墨，線條為骨架，寫實與表意相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)畫的意境與神韻。即簡潔明了，又意境深遠(yuǎn)。形成了中國畫特有的藝術(shù)風(fēng)格，線條是中國畫的藝術(shù)語言，是中國畫的精髓。書畫藝術(shù)的魅力美在精神與靈魂之中書法與繪畫藝術(shù)，相互依賴，相互滲透，形影不離，都是講究筆墨精神，筆墨當(dāng)隨時代，與時俱進(jìn)。所以中國書畫藝術(shù)的魅力美在精神與靈魂之中。

看完這十點，再決定要不要讓孩子學(xué)習(xí)書畫每個人都想擁有多彩的人生，每個家長更是非常希望自己的孩子能夠幸福。是什么決定了一個人的人生能夠絢麗多彩？這快節(jié)奏的社會中，我們怎么才能讓孩子擁有繽紛的人生呢？No.1書畫為孩子的人生增添色彩決定人生是否能過的出彩的因素是什么？金錢還是權(quán)勢？答案是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個能夠發(fā)現(xiàn)美的人，無論他貧瘠或富有，他都能在生活中得到感悟從而感受美。學(xué)習(xí)書畫可以讓孩子陶冶情操，性情變得溫和，情商也能得到相應(yīng)的提高。當(dāng)今社會，只有智商和情商兼具的人才能過得更加幸福。No.2審美從環(huán)境中熏染得出審美的能力往往是后天形成的，當(dāng)然也不是一蹴而就的。孩子能夠發(fā)現(xiàn)美是在從小的生活環(huán)境以及接觸的藝術(shù)中熏陶而來。從小喜愛藝術(shù)、愛好繪畫的孩子，和一個從小只追逐電視和游戲的孩子，在長大后的氣質(zhì)上將有明顯的區(qū)別。俗話說“腹有詩書氣自華”。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對不同藝術(shù)交流和合作的要求。

美育的目標(biāo)是培養(yǎng)***發(fā)展的人美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)***發(fā)展的人。美育的這種人文性集中體現(xiàn)在其作為人格教育的維度。所以，如果說以“感性教育”界說美育是偏重于美育的根本特征，那么以“人格教育”界說美育則是偏重于美育的根本目標(biāo)。人格是人的各種能力和素質(zhì)的綜合，是人之所以成為人的各種特質(zhì)的總和。美育的特殊性在于，它不僅能夠促進(jìn)人的感性發(fā)展，而且有助于人的其他方面的發(fā)展，特別是道德發(fā)展。美育能夠為人的各種精神能力和素質(zhì)的充分發(fā)展提供基礎(chǔ)和助力。以感性體驗的方式培養(yǎng)人格，是中國傳統(tǒng)儒家一直倡導(dǎo)和踐行的，由此形成了悠久而豐富的美育思想。基于這樣的傳統(tǒng)，在20世紀(jì)初，當(dāng)西學(xué)東漸，不少知識分子不約而同地選擇了美學(xué)，選擇了美育。中國現(xiàn)代美學(xué)的***代三位大美學(xué)家王國維、梁啟超、蔡元培都同時是現(xiàn)代史上大名鼎鼎的大學(xué)問家或教育家，他們的美學(xué)十分重視審美、藝術(shù)對于人、對于社會的功能價值，他們不僅都論述美育理論，強(qiáng)調(diào)美育的重要性，而且都倡導(dǎo)美育。 青少年的畫作，是對美好生活的向往。宜興中國畫美術(shù)作品

美術(shù)，讓青少年的想象力無限延伸。青少年美術(shù)課程

在我國教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力得到了重視：“美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生有高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，促進(jìn)智力的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。” 這是我國*****把培養(yǎng)創(chuàng)新能力列為美育的主要任務(wù)之一。 在2015年頒布的《***辦公廳關(guān)于***加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中，“激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識”也被列入“指導(dǎo)思想”。 美育，特別是其中的藝術(shù)教育是開發(fā)和培養(yǎng)兒童青少年創(chuàng)造性的比較好教育形態(tài)。其中之一是指專門的創(chuàng)造能力，如發(fā)現(xiàn)與解決新問題的思維能力，發(fā)明與制作新事物的實踐能力等；另一個是指不斷實現(xiàn)和更新著的生命活力，是健康的個體生命的基本特質(zhì)與能力。 創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期在于青少年，是創(chuàng)造性發(fā)展**自由、**迅速的階段。幾乎所有的兒童，在受到鼓舞的時候，在沒有規(guī)劃和預(yù)先意圖的情況下，都能創(chuàng)作一支歌、一首詩、一個舞蹈、一幅畫。青少年美術(shù)課程