在輔導孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發展階段進行。如果指導不得法，違背了兒童心理發展規律，用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注，強制訓練，接受不了便橫加斥責，那樣會造成兒童對繪畫產生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發展與提高。亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等），不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。命名期（2、3歲）這時期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對涂畫的注解，自己很欣賞。把自己的動作和想象結合起來，促進了思維的發展。他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。小神筆繪畫，小孩子的選擇。廣州油畫繪畫中心

依據繪畫中童趣現象反映出來的兒童繪畫水平，教育者可以客觀地判斷是否應該介入兒童的繪畫創作活動。童趣現象是兒童在繪畫中呈現出的一種發展狀態，往往受制于兒童的認知發展水平。部分童趣現象反映的是兒童在某些方面的自然成熟過程，過早或過度介入的意義并不大。例如，5歲左右的兒童在畫面中會畫出地平線，表明5歲左右的兒童能夠關注并表達二維空間上面與下面的關系，若教師此時急于教授兒童運用的方法進行空間表達，則會適得其反。此外，有部分童趣現象反映的是兒童繪畫時遇到的困難，成人應當理性介入。例如，兒童在描繪雞、鴨等小動物時，由于動作習慣性的影響，頭部大概率會畫在左上角，教師可以引導兒童把動物的頭部畫在多個方位，以表達動物的不同狀態。又如，6歲左右的兒童在繪畫時有表現遮擋的需要，教師可以適當教授兒童用遮擋的方法表現畫面。三水在線繪畫培訓班兒童繪畫時缺乏耐心?怎么辦?

所以說，當兒童有了表現自身生活的欲望的時候，就會產生真正屬于兒童自己的繪畫。兒童繪畫是人類從事藝術活動的一個特殊階段，它伴隨兒童成長，反映兒童的天性，表現兒童思維活動，是兒童用于表達思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的個性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫時無拘無束，沒有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫獨有的稚拙、夢幻甚至是荒誕的意味。這些特點直接的體現了兒童的思維與內心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫作品時，我們能強烈的感受到兒童在繪畫中所體現的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們在成人繪畫中所感受不到的。兒童繪畫在反映兒童心理發展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪畫對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創造性思維的發展起著重要的促進作用。

每個孩子都有繪畫的天份，就看是否被激發出來。而且孩子的畫，不應該用好或者不好來評價，好是沒有標準的。家長們應該更多的給每個孩子的創作以鼓勵的方式。千萬不要用：“你這畫的是什么呀，什么都不像，瞎畫”之類的話語去否定孩子的畫，這樣只會讓孩子有壓力，會抗拒畫畫這件事情，嚴重的話，還會挫傷孩子的自信心。美國當代的美術教育家、心理學家、賓州大學藝術教育系教授羅恩菲德(Victor.Lowenfeld)認為美術教育比較大的價值在于：通過美術的學習，有目的培養人的創造潛能、道德感、審美趣味、智力、意志等素質，同時還可以進行心理疏導和藝術等，這就是工具論美術教育思想。并且，羅恩菲德從兒童心理學的角度發展了一套兒童美術教育的教學方式，針對不同階段的兒童，通過實驗表述兒童心智成長的特征，促進兒童心智的成長。繪畫，兒童該學點什么。

兒童繪畫的誤區。許多研究表明，會畫畫的孩子在視知覺能力、分類能力、圖片詞匯能力、想象力和創造力的測試成績遠高于普通孩子。可見畫畫不只是一項技能那么簡單。“怎樣教孩子？怎樣才能比較大限度的保護好孩子？”01教孩子畫形象很多家長覺得，教孩子畫畫誰不會啊，簡單。“來，媽媽教你畫蘋果，先畫一個圓，再加兩筆，畫好了，你也照著畫一個。”但其實，這樣的簡筆畫，根本不是真正的兒童畫，不是孩子內心想要表達的東西。02用大人的標準評判孩子我們總是習慣用“像不像，對不對”來評判孩子的畫好不好。但其實，孩子的畫是有其內在發展規律的，就像嬰兒先學坐，再學爬一樣。用大人的標準評判孩子無異于拔苗助長，容易使孩子受到打擊失去興趣。03強迫孩子畫畫很多家長想要培養孩子畫畫的心是好的，但卻熱心過了頭，反而給孩子施加了壓力。比如在孩子不想畫的時候，鋪好紙，放好蠟筆，然后對孩子說，“來，我們開始畫畫吧。”德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”當孩子用稚嫩的小手拿著畫筆在紙上留下痕跡，敘述著對事物對生活對眼中世界的好奇與理解，藝術創作的萌芽便開始了啟動，如同孩子的牙牙學語。繪畫啟蒙該如何開啟。桂城課本繪畫

孩子對繪畫不感興趣怎么辦。廣州油畫繪畫中心

孩子會象被點燃的柴火一樣，越燒越旺，使繪畫的興趣越來越大、越來越主動、靈活，信心十足，其想像力、創造力驚人。孩子們對觀察到的素材要進行整理、加工，整理加工就是“創作”。創作繪畫內容就是各種知識和經驗的重新組合，知識貧乏的孩子是很難進行新穎的創作活動，多培養孩子對周圍事物的興趣，給孩子自由創作，自由表達、自由探索事物的機會。要教會孩子怎樣自己畫畫兒，孩子每天都會看到周圍的世界，如果不加以提醒、引導他們的觀察，他可能視而不見，并不注意觀察物象的形體，色彩等變化。要對孩子進行及時的提醒，引導他的注意力。那么他在繪畫創作的能力—卜便會提高。所以通過感官豐富孩子的知識是發展孩子繪畫才能的有效方法。便于用胳膊和身體一塊兒來畫，只嬰孩子想畫，不失去信心，就一定會畫好畫，創作出一幅理想的畫，培養孩子的創作能力是必要的。廣州油畫繪畫中心

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