不要把孩子的畫和大人的畫用同樣的標準來評價，必須承認，孩子的畫是用來反映存在于孩子內心的真實的東西。只要上前問問孩子“這個，是誰?”就好了。如果孩子回答“是媽媽"，就一定要高興地說：“啊，在畫媽媽呀!”因為在孩子的感情生活中，媽存在價值得到了肯定，還有比這更值得高興的嗎?所以，嘴大點兒什么的，根本不是問題。四歲半后的畫，看起來就像商品目錄一樣雜亂無章。排列事物的羅列表達形式。從四歲半開始到五歲的時期，孩子會畫一個四方的線把家里家外區分開來，這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現。把時間的流逝在同一畫面，同時表達出來的方式我們稱為同存表達。四到五歲兒童繪畫要點摘要1、給孩子一種顏色就好。如果孩子想用多一點顏色，多給他6種顏色。除了細的簽字筆之外，還要給孩子準備馬克筆，蠟筆，圓珠筆，鉛筆等。2、如果教過形象在這個年齡段，形象繪畫本身已經不是問題，問題是孩子有可能總是畫同一類型，圖案的畫。為了避免這樣的情況，應該豐富孩子的生活體驗，讓孩子廣交朋友盡情玩耍。這樣的話，孩子繪畫的內容也會變得豐富起來。另外，家長要多聽聽孩子對繪畫內容的講述。兒童繪畫中應該注意什么。色彩繪畫開班

繪畫是培養好奇心的有效途徑喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，他們喜歡關注常人不屑于關注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險、考古、攝影、民俗、各門類藝術等等，從工作到生活各個方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個人的精神生活，而且同時也拓展了一個人的發展空間，增強人的社會競爭力。因此，美術可以作為一個突破口，一個切入點，以點帶面，培養一個人的興趣。好奇心是一個人事業成功的動力，一個人好奇心沒有了，他的心就老了，他就不可能再有什么長進，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無疑是培養兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。全國繪畫前景孩子對繪畫的興趣需求。

為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢？因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的比較好表現。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。

繪畫對孩子成長的作用：涂涂、畫畫、看看、說說、想想、玩玩是每個孩子的天性。“兒童畫”是幼兒的一種特殊語言。它是幼兒表現內心世界的一種裁體，開展兒童繪畫對培養兒童的知識能力，提高觀察能力，發揮創作能力，凈化心靈有很好的幫助和啟發，所以開展兒童繪畫對培養綜合素質，具有一定的意義。繪畫是一種復雜的精神活動，是兒童直接的，自由的，便捷的情緒表達方式。他們通過繪畫，可以充分表達自己的內心情感和對外部世界的感受。兒童通過自己的親身體驗以敏銳的觀察力，豐富的想像力，把見到的有趣的事、人物、動物、環境、大自然用手中的畫筆，以不同的繪畫內容。繪畫是孩子的一種表達方式!

“繪畫”是培養孩子想象力的重要途經，因此現在越來越多的家長朋友選擇讓孩子學習美術。但是很多家長對于兒童美術并不了解。關于很多基本問題，如：兒童美術到底學什么？學畫畫有什么作用？到底是否應該報培訓班以及如何選擇，等等都存在困惑，下面將這篇文章推薦給大家。兒童繪畫發展的年齡特點與兒童的認知發展階段有一定的聯系，大多數兒童的繪畫發展都遵循可以預期的發展過程，這就為教師指導兒童繪畫提供了很好的出發點。兒童繪畫發展大致分成了四個階段，分別是：無意識涂鴉期、涂鴉期、象征期和圖式期。兒童繪畫從什么階段開始。西樵少兒繪畫開班

繪畫，兒童該學點什么。色彩繪畫開班

在輔導孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發展階段進行。如果指導不得法，違背了兒童心理發展規律，用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注，強制訓練，接受不了便橫加斥責，那樣會造成兒童對繪畫產生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發展與提高。亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等），不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。命名期（2、3歲）這時期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對涂畫的注解，自己很欣賞。把自己的動作和想象結合起來，促進了思維的發展。他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。色彩繪畫開班

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