為了使職業(yè)教育滿足企業(yè)實際崗位和學生未來職業(yè)發(fā)展的需要，加快人才培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容及培養(yǎng)模式根本性轉(zhuǎn)變，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量就成為我們的首要任務。結(jié)合音樂教學的實踐和幼兒園教學實際，以中職學校幼師專業(yè)樂理課教學為例，我進行了一些有益的探索和嘗試，在此同廣大音樂教師共同探討。一、結(jié)合幼兒教師職業(yè)崗位特點和要求，掌握學生情況合格的幼兒教師應該具備如下基本素質(zhì)：健康的身體和心理；正確的兒童觀、科學的幼兒教育觀和良好的教師觀；淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能；知識面要廣、要博；組織表達和施教能力；觀察和探究能力等。選擇中職學校幼師專業(yè)就讀的學生一般基礎薄弱，不知道幼師專業(yè)不僅要學習各項專業(yè)技能，還要學習相關(guān)的專業(yè)理論和教育教學理念。針對這樣的現(xiàn)狀，教師要心中有數(shù)，對癥下藥，才能盡快提高學生技能水平。二、正確分析教材，調(diào)整授課內(nèi)容樂理，在整個專業(yè)課的學習中有著舉足輕重的地位和作用。我校選用的教材是高等教育出版社出版的中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)教學用書《音樂》。全書樂理部分的難度相對較低，包含了幼兒樂理及訓練。通過對教材和大綱分析，結(jié)合學生的實際水平和今后幼師工作的實際，去粗取精。想在蘭州周邊上技校就到甘肅科興學校。學前教育課程有哪些

    幼師教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。只是證明取得幼師教師資格，但不一定就是教師了。幼兒證即幼兒教師工作證。它是教師工作單位的證明。幼師證和幼師資格證的區(qū)別1、定義不同：(1)幼師教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。只是證明取得幼師教師資格，但不一定就是教師了。(2)幼兒教師證即教師工作證。它是教師工作單位的證明。2、獲得方式不同：(1)幼師資格證需要通過2-4門理論考試，并且取得普通話合格證書，然后申請幼師科目(試講)，通過后，還要參加體檢，體檢合格后方可得幼師資格證書。(2)教師證是成為教師后，參加工作的證明，已經(jīng)是教師才能取得。3、用途不同：(1)幼師資格證可以證明自己有教師資格，是參加教師編考試必要的證明材料，是成為在編教師必須的教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。(2)幼兒教師證可以證明自己是工作單位的工作者，職位是幼兒教師。幼師資格證報考條件思想品德遵守法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;應屆畢業(yè)生，由所在學校進行思想品德鑒定。教學能力1.國家現(xiàn)行兩種教師資格證制度。天祝幼師專業(yè)學校貴不貴想在蘭州周邊上職業(yè)院校就到甘肅科興學校。

通過大量的實踐實操課程，讓我們的學生熟識牢記教學技藝，逐步增強對課堂的掌控能力，夯實日常工作的基礎。保障我們的畢業(yè)生在初入職場時，可以順利通過青澀的實習階段，脫穎而出。

我校開設就業(yè)指導課程，為每一位畢業(yè)生講解幼教行業(yè)現(xiàn)狀，解惑未來發(fā)展。專職的就業(yè)處老師們會依照每一位畢業(yè)生的優(yōu)勢特質(zhì)、興趣愛好、優(yōu)先意向等方面進行多方位考量，為每一位畢業(yè)生量身打造職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。所以我校每一位畢業(yè)生在此階段都會盡快樹立職業(yè)目標，錘煉自身實力，坦然應對未來。

對幼兒教師的需求也在增加，而對他們的質(zhì)量的要求也越來越高。經(jīng)過調(diào)查和了解，各幼兒園都渴望引語；熱愛學前教育，學歷較高，有一定的教學研究能力，學前教育觀念新穎，教學基礎課好，技能***，心態(tài)好；愿意長期在本園工作；學前教育畢業(yè)生。然而，高職院校畢業(yè)生的職業(yè)意識、技能、基礎理論知識和知識等方面的特點符合幼兒教師的要求。

幼兒教師是一種職業(yè)，一種格言；需要不斷進行嚴格研究以獲得和保持專業(yè)知識和專門知識的公共服務；教科文組織關(guān)于教師地位的建議。在中國，對這些專門知識和技能的研究是通過職業(yè)培訓進行的。目前，高校學前教育專業(yè)在幼兒師范教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。 永登教的好的幼師專業(yè)就上科興學校。

我們都知道幼兒園教師能歌善舞，彈琴繪畫手工樣樣都行，他們?yōu)槭裁匆獙W習這些？因為幼兒的學習是無意識學習，幼兒是天生的藝術(shù)家。藝術(shù)教育既是審美教育，也是適合幼兒的教育途徑。幼兒在教師組織的律動、歌唱、舞蹈、繪畫、手工的過程中得到自然自在的發(fā)展。“寓教于樂，不教而教”是幼兒園教師專業(yè)水平的體現(xiàn)。幼兒園教師的專業(yè)能力需要長時間的學習和實踐，需要職前教育，更需要職后的不斷學習和培訓。“能力為重，終身學習”是幼兒園教師的另一重要專業(yè)理念。北京師范大學朱旭東教授曾總結(jié)專業(yè)區(qū)別于職業(yè)的六大特征，其中包括：從業(yè)者需具有系統(tǒng)的專門知識，高度的智能性技術(shù)，工作過程需要心智和判斷力；從業(yè)者必須經(jīng)過和接受比從事普通職業(yè)更多的教育與訓練，即需接受長期的專門化教育；從業(yè)者必須遵守服務重于報酬的原則，并遵守專業(yè)倫理守則；專業(yè)形成于職業(yè)之中，并處于動態(tài)發(fā)展過程，從業(yè)者需要不斷更新知識，掌握新技術(shù)等。隨著幼兒園教師專業(yè)化程度的提高，社會對學前教育重要性的逐步認可，幼兒園教師的社會地位、專門權(quán)利和較高的經(jīng)濟報酬也會逐漸改善，那樣，幼兒園教師的專業(yè)化進程會進入一個良性發(fā)展階段。想學幼師專業(yè)就到甘肅科興學校。關(guān)于學前教育

學幼師在課程方面可以學到很多的專業(yè)知識。學前教育課程有哪些

    再看看馬化騰，問什么現(xiàn)在還能屹立在富豪榜，因為他學的是IT啊！這是一方面，重要是還是因為他年輕時候好好學習，精神財富富足，一直順應時代發(fā)展，掙錢能力遠遠超過通貨膨脹速率。所以無論家庭條件如何，不要坐吃山空，一定要有能產(chǎn)生財富的能力，學歷就是精神財富的好的體現(xiàn)。這也是我為什么說那些為自己孩子攢來攢去卻不在意培養(yǎng)他們精神財富的父母思想很可怕！其次是出國前后眼界的不同，出國后學到的東西實用是一方面，開拓眼界也是很重要的方面。世界那么大，我想去看看，一句所有人都向往的話語，真正實踐上就很難，很多家長總覺得給孩子出國留學花那么多錢，能學到些啥？其實學到的東西太多了，就正常IT系順利畢業(yè)，有一點工作能力，在悉尼工作都能拿$200000-$300000的年薪。要是眼光能看到這些的家長，學費算啥，這也是那么多人為什么愿意送子女留學，一方面是鍛煉，另一方面，他們也會算賬，這真的不虧。簡單的扣下題，從家長這一層數(shù)就能看出人的眼界程度是不一樣的，眼界越開拓的父母同樣希望他們的子女眼界也開拓。同理，一些狹隘的父母，可能是只是看到了學費的高低，卻看不見留學能給孩子帶來的價值可能會影響他們一生，而絕非一時的錢財所能比較。學前教育課程有哪些