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蘭州新區(qū)中職生高考輔導班

來源: 發(fā)布時間:2022-07-09

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    幼兒時期是一個人行為習慣養(yǎng)成的重要時期。研究證明,三歲左右的孩子,在做事情的時候會沒有持久性,他們喜歡和其他的孩子一起玩耍、做游戲,有時候,也能感覺到別人情感的一些變化,但是它們并不能常常替別人著想,雖然有時候會會表現(xiàn)出一些友好的行為和“同情心”,但這只是為了得到父母的贊賞或鼓勵而做的,并不是真正的對別人的情感有了反應。有人說,我們幼兒教師像個演員,有時扮演孩子的老師,有時扮演孩子的朋友,有時還要扮演孩子的媽媽,既教他們日常的生活習慣,又教他們怎樣認識世界,如何做個好孩子。在老師、朋友、媽媽這三重身份下,幼兒教師都要能夠從自我做起,從一點一滴做起,嚴格要求自己,真正給幼兒以好的影響,真正做幼兒學習、模仿的“榜樣”,做幼兒愛戴的好老師。 計算機應用管理專業(yè)大學有哪些學幼兒保育專業(yè)就選甘肅科興教育。

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    幼兒園教師的專業(yè)能力需要長時間的學習和實踐,需要職前教育,更需要職后的不斷學習和培訓。“能力為重,終身學習”是幼兒園教師的另一重要專業(yè)理念。北京師范大學朱旭東教授曾總結專業(yè)區(qū)別于職業(yè)的六大特征,其中包括:從業(yè)者需具有系統(tǒng)的專門知識,高度的智能性技術,工作過程需要心智和判斷力;從業(yè)者必須經(jīng)過和接受比從事普通職業(yè)更多的教育與訓練,即需接受長期的專門化教育;從業(yè)者必須遵守服務重于報酬的原則,并遵守專業(yè)倫理守則;專業(yè)形成于職業(yè)之中,并處于動態(tài)發(fā)展過程,從業(yè)者需要不斷更新知識,掌握新技術等。從六個特征而論,幼兒園教師確實是一個專業(yè)化的職業(yè)。隨著幼兒園教師專業(yè)化程度的提高,社會對學前教育重要性的逐步認可,幼兒園教師的社會地位、專門權利和較高的經(jīng)濟報酬也會逐漸改善,那樣,幼兒園教師的專業(yè)化進程會進入一個良性發(fā)展階段。 學美術繪畫專業(yè)就選甘肅科興教育。

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