這很大程度解決了少兒編程師資力量不足的問題。雖然我國少兒編程市場上至今還沒有出現專門進行游戲化編程的機構，但一些跨界廠商反而行動更快。或許是因為相比需要在商業利益與教育目的之間左右權衡的編程機構，他們切入少兒編程更多的是抱有公益目的，這樣更能充分為孩子考慮。比如騰的訊扣叮，其意義多少也背負了少兒編程賦予一家游戲公司的社會責任。孩子本身對騰訊游戲相對熟悉，要是有興趣，他們完全可以基于這些素材來編程，學習起來會更得心應手。而在扣叮平臺上也已經出現了一些編程作品，這些作品的不少授權素材正是來源于騰訊自家的游戲產品。當然，這也正是騰訊扣叮在編程教育中的優勢所在。除此之外，騰訊在圖像識別、語音識別、智能聊天等方面的前沿技術能力，也將逐漸開放給平臺用戶，既提升了他們的學習興趣，也為他們觸及未來的人工智能時代提供一個新的入口。我們由此也可以預見，2020年少兒編程即將迎來一個新的局面。蘋果CEO庫克曾說：學習編程要比學習英語更重要。這并不是夸大其詞。在科技發展的，編程已經應用于各個領域，而在未來的高智能時代，編程更會成為科技發展的基石。不僅局限于我們通常認知的人工智能領域。少兒編程等級考試,哪個證書更值得拿?四川3-18歲編程考試難嗎

    孩子們可以在趣味的闖關游戲中感受編程思維。這些兒童編程工具無一例外都經過了簡化和優化，而且采用了孩子們喜聞樂見的形式，變得更易上手?，F在少兒編程種類五花八門，其中蘊含的教育理念并不相同。有些以技術見長，更注重編程語言的習得；有些比較強調成果的展示；還有一些則關注內在邏輯的訓練。但是，學習何種語言并不重要，重要的是對語言邏輯的理解，進而形成一種所謂的“編程思維”。因此，若根據教育理念劃分，真正意義上的編程應該以訓練“編程思維”為目的。那么，這種“編程思維”究竟是什么？這是一種表達事物、發現規律、解決問題的思維方式。在編程時，我們往往是把一個復雜的大問題，拆分成幾個小問題，逐個擊破。接下來，“在問題中發現新問題”，并根據已有的知識和經驗，找出新舊問題之間的關聯，獲得解決類似問題的規律。簡而言之，編程就是“把一個特例，變成一般化的過程?！俣鹊貓D’就是這樣來的。但是，我們需要知道的是，編程語言只是一個提高效率的工具，編程思維不是計算機的思維，它永遠是人的思維。自貢機器人編程等級證書考試進入二十一世紀計算機編程能力正成為一種基本的職業技能。

    課程設置良莠不齊，未形成基于教育科學理論的相對統一的標準，甚至存在虛假宣傳、違反廣告法的情況。課程體系的混亂還表現在師資短板上，培訓市場并無行業資質標準，從業者大多只具備信息科學的專業性而不具備教育性。對編程思維的理解及定位不清晰首先影響了課程目標的聚焦，進而使課程體系及培訓理念陷入混亂。一些培訓機構根據皮亞杰認知發展理論，認為孩子滿7歲便處于具體運算階段，可以通過可視化圖形編程，以“積木”搭建的形式培養孩子編程思維。從教育學視角來看，這一學習過程需要以孩子的抽象思維能力為基礎；但是同樣根據認知發展理論，7-12歲的孩子并不具備抽象思維。理念矛盾的背后還揭示了少兒編程教育適宜年齡的問題，培訓市場的鼓吹趨向少兒編程低齡化，已經擴展到了3-5歲群體，不得不說這種資本教育的行為極不利于編程教育的長遠發展。在基礎教育階段，編程思維究竟是認知發展的高階段結果還是促進認知進一步發展的基礎？從形式教育角度看，編程思維無疑是綜合了邏輯思維等思維能力的高級思維，但這樣的高級思維需要學科實質內容的支撐才能開花結果，因此，編程教育的專業性與教育性需要進一步融合。此為少兒編程培訓所遭遇的操作合理性困境。

    勝利的條件則是一次性收集三顆星星。這套可視化積木編程基于國外成名已久的Scratch，相比平鋪直敘枯燥地學習，對于一個編程初學者來說，游戲至少從理解上對孩子很有幫助。對于傳統的基于圖形化語言學習的編程教育而言，游戲化編程教育將編程語言學習編程游戲關卡，學習者通過輸入代碼指令來引導角色過關，開始是零門檻，難度不斷增加，而游戲的過程編程知識也在逐步擴展。這種寓教于樂的形式改變了傳統的語言學習形式，更容易被孩子接受和喜愛。少兒編程還在等待“春天”和歐美等地比起來，我國在少兒編程方面的市場教育和課程體系還尚未成熟，游戲化編程或編程的游戲化學習依舊需要努力。這也導致游戲化學習可能同樣面臨一些挑戰，比如依舊有很多家長談游戲色變，如何宣傳好游戲化學習的價值，并且讓孩子在學習編程時找到趣味性和知識點上的平衡，已經成為當前整個行業的首要任務。2012年美國一家叫Tynker的公司誕生，與Scratch等只提供學習工具軟件的產品不同，它大的特點是所有的課程設置都以游戲化方式設計，為孩子及家庭提供從易到難、從軟件到硬件的30多門交互學習課程。關鍵的是，采用這種游戲化的教學方式，幾乎可以不用老師從旁協助。四川晟世恒輝科技有限公司主要以“服務民生”為企業宗旨。

    少兒編程學習所追求的“中心素養”到底指什么？目前少兒編程培訓的具體學習目標有多種提法，如觀察力、想象力、創造力、邏輯思維力、問題解決、空間思維、判斷性思維、序列與條件、調試操作九大能力的培養；又如思考問題、有條理、深入、毅力、耐心、專注、嚴謹等。雖然目標更具體，好像什么都說了，但實際上又什么都沒說，因為這些都不是編程教育所獨有的真正內涵性要素。編程思維是解決問題的一種方法，是一種復合型能力，其所包含的中心素養由表及里、由易到難，應當主要表現在信息的提取與處理和基本算法設計與理解?？傮w而言，編程思維是一種過程思維，而硬要被市場打造或虛構成一種結果性的具體能力，無疑會使基于形式訓練而存在的編程教育陷入存在合理性困境。（二）內容合理性困境少兒編程一般是針對小學及以下幼兒設計的編程模式，把原來復雜的英文代碼編程語言轉換成圖形化、指令化、模塊化的方式，依據兒童的心智程度，設計一系列在人機交互模式下以游戲闖關、趣味數學、圖形圖畫等為主要內容，以問題解決為目的的“項目”。因此，適宜兒童智力特征的趣味性是其原則。這樣一來，有趣的少兒編程內容就成了“居間的事物”，應該“通過使學生了解存在的聯系。以變量、控制、模塊化、算法、應用程序和計算思維為考核要點，并融入人工智能對編程教育的要求。甘孜參加機器人編程有什么用

面向全球的青少年編程技術水平分級考試——“PSTK”應運而生。四川3-18歲編程考試難嗎

PSTK項目，青少年編程技術等級考試行業的基本功能是實現產品從生產商向消費者的轉移過程。近年來，隨著3C產品的高速發展，市場日漸成熟，產品種類和規模不斷擴大，分銷行業呈現多元化、縱深化的發展趨勢，但也伴隨著著制造商和分銷商渠道矛盾不斷等問題。目前我國的銷售市場已經呈現扁平化的特點，伴隨著日益激烈的市場競爭，扁平化的分銷趨勢在行業的未來發展過程中亦將愈發明顯。銷售的扁平化將使零售終端位置突出，但也會帶來管理的困難和成本的增加。不少行業行家認為，數字化、自動化、智能化的新型技術與產品的不斷進步，對于企業以及員工都有著價值體現，前所未有地改變了數碼、電腦行業的作業方式，數碼、電腦迎來數字化的生產模式，進入一個新時代。目前在行業市場之中，存在著大量的“同質化”服務型現象。同樣功能、同樣設計、同樣作用的產品可謂是比比皆是。如果不能做出自己的特點，就很容易在激烈的競爭環境之中，被同行逐步甩在身后，甚至丟掉自己的先發優勢。四川3-18歲編程考試難嗎

四川晟世恒輝科技有限公司主要經營范圍是數碼、電腦，擁有一支專業技術團隊和良好的市場口碑。晟世恒輝科技致力于為客戶提供良好的PSTK項目，青少年編程技術等級考試，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司從事數碼、電腦多年，有著創新的設計、強大的技術，還有一批**的專業化的隊伍，確保為客戶提供良好的產品及服務。晟世恒輝科技憑借創新的產品、專業的服務、眾多的成功案例積累起來的聲譽和口碑，讓企業發展再上新高。