對(duì)適齡兒童進(jìn)行適切的編程思維訓(xùn)練是合理且有必要的，但概念、夸大效用、以盈利為目的的“編程”營(yíng)銷是應(yīng)該被的。在規(guī)范少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)、健全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的同時(shí)，我們也要反省學(xué)校教育的信息類課程建設(shè)是否存在落伍、形式化、枯燥等問題，存在一定程度的“缺位”，給“少兒編程培訓(xùn)熱”留下了上位空間。編程培訓(xùn)只應(yīng)是面向特定人群的小眾化項(xiàng)目，如同音樂、舞蹈等興趣班一樣平常，不能走向無序無度的資本賽道和競(jìng)賽狂歡。人人都要會(huì)駕駛，但不必人人都會(huì)汽車修理。過度追捧所謂“通往未來的語言”，將人機(jī)語言的“邏輯化”“客觀化”和“中性化”過早植入少兒的全部心智，不僅焦慮了家長(zhǎng)，還會(huì)異化了孩子，終也會(huì)使編程教育不可避免地陷入類似“奧數(shù)”的怪圈，成為教育花園里盛開的一枝。如何在實(shí)現(xiàn)國(guó)家科技強(qiáng)盛的同時(shí)培育出健康、有趣的靈魂，這是值得我們?nèi)シ此嫉摹?PSTK是一項(xiàng)針對(duì)全球6-18周歲熱愛編程的青少年的編程等級(jí)測(cè)評(píng)。樂山咨詢機(jī)器人編程有用嗎

    編程除了能夠鍛煉人們的邏輯思維，也有助于提高提取和處理重要信息的能力比如在NOI。全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽）中選手看到的題目有可能是一個(gè)完整的故事，他們的個(gè)任務(wù)就是“尋找和發(fā)現(xiàn)題干”。而且在學(xué)習(xí)編程的過程中，個(gè)人的耐心、毅力也會(huì)受到不小的挑戰(zhàn)。不少學(xué)過編程的孩子，在鉆研問題的時(shí)候，更加不畏艱難。少兒學(xué)編程需要多種能力匹配在美國(guó)，比爾·蓋茨、扎克伯格都曾宣傳推介“編程一小時(shí)”活動(dòng)；在英國(guó)和法國(guó)，計(jì)算科學(xué)(Computing)更是被納入中小學(xué)基礎(chǔ)必修課程和初等教育選修范圍。盡管目前學(xué)術(shù)界對(duì)“適合學(xué)習(xí)編程的年齡”尚無定論，但不少**認(rèn)為，和任何一門學(xué)科和技能一樣，編程學(xué)習(xí)的一大原則是符合孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。相對(duì)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)編程的必要條件，除了基本運(yùn)算能力，編程中的步序安排等還涉及抽象思維能力。根據(jù)兒童認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰的相關(guān)理論，兒童的“具體運(yùn)算階段”為6至12歲，此時(shí)兒童已有了一般的邏輯結(jié)構(gòu)，而“形式運(yùn)算階段”為12到15歲，此時(shí)兒童的智慧發(fā)展趨于成熟，思維具有更大的靈活性。因此酷丁魚的創(chuàng)意數(shù)學(xué)編程是以6歲以上孩子為招生對(duì)象的。學(xué)編程是急不出來的，操之過急反而有可能導(dǎo)致一知半解、思維定勢(shì)、后勁不足。廣安3-18歲編程貓為何要選擇PSTK測(cè)評(píng),你知道2021年考試安排嗎？

    自2015年始，“少兒人人學(xué)編程”的熱潮由國(guó)外蔓延到國(guó)內(nèi)，少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)勃然興起。目前編程教育存在兩種主流模式：一種是英美等國(guó)模式，把編程當(dāng)作單獨(dú)的學(xué)科來進(jìn)行教育教學(xué)；另一種是芬蘭、新加坡等國(guó)模式，以學(xué)科融合的方式進(jìn)行編程教育。也就是說，英美等國(guó)家少兒編程的具體教學(xué)工作還是放在了各級(jí)各類學(xué)校，這與我國(guó)少兒編程培訓(xùn)完全是兩回事。現(xiàn)時(shí)代，信息素養(yǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性及重要性不言而喻，但編程學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性是否就如教育培訓(xùn)市場(chǎng)所宣傳的“無法與機(jī)器溝通將不能成為未來的主人”“別讓孩子輸在新時(shí)代的起跑線上”“未來，不會(huì)編程的孩子就像現(xiàn)在不會(huì)英語的孩子一樣讓人焦慮”這般嚴(yán)重呢？編程能力一定要花費(fèi)大量的財(cái)力與精力通過校外培訓(xùn)去獲取嗎？本文將從教育學(xué)科視角對(duì)這種在我國(guó)被夸大了的人機(jī)語言學(xué)習(xí)的重要性及少兒人人參加課外編程培訓(xùn)的必要性進(jìn)行辨析審視，還給少兒編程學(xué)習(xí)一個(gè)理性的導(dǎo)向及氛圍。少兒編程是什么編程學(xué)習(xí)主要是指對(duì)編程過程所依托的編程語言——人類與計(jì)算機(jī)對(duì)話的一種語言的學(xué)習(xí)。編程語言是按照一定的語法規(guī)則、由表達(dá)各種意義的運(yùn)算對(duì)象和運(yùn)算方法構(gòu)成的計(jì)算機(jī)高級(jí)語言。

    “望子成龍，望女成鳳”從古至今視乎都是每個(gè)父母的心愿，面對(duì)未來競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，把孩子從小就培養(yǎng)成一個(gè)有用的人才成為每個(gè)家長(zhǎng)的目標(biāo)，近些年，少兒編程學(xué)習(xí)之風(fēng)席卷整個(gè)中國(guó)，很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)少兒編程的重要性，所以也紛紛讓自己的孩子從小就開始接觸編程，那么，目前我國(guó)的少兒編程課程體系是否已經(jīng)完善了呢，到底還處于哪個(gè)階段呢？少兒編程能夠把科學(xué)，數(shù)學(xué)，英語融為一體，讓孩子在學(xué)習(xí)編程的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn)，這是其他興趣班所做不到的，也是少兒編程的獨(dú)特之處，這樣可以提升孩子的各項(xiàng)綜合能力，從小打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)。目前我國(guó)還未有自己的少兒編程課程體系，大多少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系都是從國(guó)外引進(jìn)再結(jié)合本國(guó)孩子們的情況加以完善而得的，目前比較流行的少兒編程語言有，Scratch、Python、C語言等，在這些編程語言當(dāng)中，既有比較基礎(chǔ)的圖形化編程語言，又有相對(duì)復(fù)雜且實(shí)用性的強(qiáng)的代碼編程。所以可以看出，雖然我國(guó)還沒有形成自己的一套少兒編程課程體系，但是對(duì)于引進(jìn)課程的運(yùn)用已經(jīng)非常完善，這也是少兒編程行業(yè)在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速的原因之一。目前我國(guó)和編程有關(guān)的行業(yè)人才還是非常緊缺的。2017年，《義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)科學(xué)課程提前到小學(xué)一年級(jí)。

    掌握每一個(gè)積木塊，做一個(gè)博學(xué)的家長(zhǎng)，然后搖身一變成為一個(gè)好玩伴。如果您教導(dǎo)的孩子還沒有上小學(xué)，那么建議讓寶寶通過“編程一小時(shí)”學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)ScratchJR，。如果您的孩子已經(jīng)在讀小學(xué)了，那么按照書本章節(jié)的內(nèi)容順序?qū)W習(xí)就可以了，后面的章節(jié)都是以孩子的視角書寫的。在教學(xué)過程中需要特別注意，在你看來十分簡(jiǎn)單的程序和過程，對(duì)于孩子來說或許并不簡(jiǎn)單，所以需要更多的耐心。收起您家長(zhǎng)的角色，此時(shí)此刻您不是老師也不是家長(zhǎng)，而是孩子的一個(gè)玩伴，陪伴孩子一起探索程序的奧秘、感受程序的神奇、體驗(yàn)游戲的樂趣。在教學(xué)過程中，不能用理念灌輸，應(yīng)該更多地演示，并讓孩子自己動(dòng)手修改程序，觀察通過修改所帶來的變化。舉個(gè)例子【造型切換教學(xué)】慢動(dòng)作，不斷點(diǎn)擊外觀模塊中的【下一個(gè)造型】積木塊。將看到小貓咪的樣子不斷在兩個(gè)圖片中來回切換，就像奔跑一樣。讓孩子自己動(dòng)手嘗試這個(gè)積木塊，感受積木對(duì)角色作用。然后提出問題為什么會(huì)有兩個(gè)造型，為什么只有這兩個(gè)呢？再帶孩子來到造型界面，觀察小貓咪擁有的造型，可以看到小貓咪有兩個(gè)造型。在造型界面，讓孩子分別點(diǎn)擊兩個(gè)小貓咪造型，觀察舞臺(tái)中小貓咪的變化。多次對(duì)比不同方式點(diǎn)擊帶來的效果，讓孩子明白。以文化包容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、編程思維、問題處理等方面為展現(xiàn)；成都機(jī)器人編程有什么用

PSTK國(guó)際青少年等級(jí)測(cè)評(píng)(202101期)圓滿結(jié)束!樂山咨詢機(jī)器人編程有用嗎

    CSTA標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)包括重心概念和重心實(shí)踐兩部分，其中重心概念側(cè)重在內(nèi)容領(lǐng)域，主要分為5個(gè)方面：算法和編程（字母A表示）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（字母C表示）數(shù)據(jù)和分析（字母D表示）計(jì)算機(jī)的影響（字母I表示）網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)（字母N表示）重心實(shí)踐側(cè)重行為，主要分為7個(gè)部分：培養(yǎng)包容的計(jì)算文化圍繞計(jì)算機(jī)展開合作確認(rèn)并定義計(jì)算問題發(fā)展和使用抽象創(chuàng)造計(jì)算機(jī)作品測(cè)試并改善計(jì)算機(jī)作品關(guān)于計(jì)算機(jī)的交流通俗地講就是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和上機(jī)動(dòng)手操作能力兩手抓，并且知識(shí)體系要掌握的系統(tǒng)，這樣才有助于更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。介紹完CSTA，接下來改介紹國(guó)內(nèi)的編程課體系。目前，對(duì)CSTA標(biāo)準(zhǔn)研究深，運(yùn)用久的是編玩邊學(xué)教育科技有限公司。他們創(chuàng)辦時(shí)間找國(guó)內(nèi)可以排到，做少兒編程教育也較早，因此有足夠豐富的學(xué)員來迭代優(yōu)化基于CSTA的課程標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)編玩邊學(xué)CEO郝祥林介紹，目前編玩邊學(xué)的課程主要分為三部分：圖形編程、代碼編程及算法編程。圖形編程主要是學(xué)習(xí)圖形化工具Scratch，同時(shí)結(jié)合Arduino等硬件，制作軟硬件結(jié)合的編程項(xiàng)目及創(chuàng)作作品。代碼編程則主要是學(xué)習(xí)python基礎(chǔ)語法，運(yùn)用python編寫小程序，網(wǎng)絡(luò)爬蟲，完成網(wǎng)頁(yè)制作等，為學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)建立基礎(chǔ)。算法編程則學(xué)習(xí)C++基礎(chǔ)理論。樂山咨詢機(jī)器人編程有用嗎

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