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受yiqing影響,在線教育一夜爆紅,無(wú)論是純?cè)诰€平臺(tái)還是線下教育培訓(xùn),紛紛開(kāi)啟了在線課程,助力“停課不停學(xué)”。而這其中也包括從去年開(kāi)始就如火如荼的少兒編程教育。近一個(gè)月,編程貓、核桃編程等編程廠商紛紛為各個(gè)校區(qū),或整個(gè)湖北省的適齡學(xué)生不花錢(qián)提供線上編程課程,騰訊旗下的青少年編程教育平臺(tái)騰訊扣叮也面向全國(guó)中小學(xué)師生不花錢(qián)開(kāi)放了全部?jī)?nèi)容,包含7大編程實(shí)驗(yàn)室和百節(jié)質(zhì)量課程,助力學(xué)生線上輕松學(xué)習(xí)。不過(guò),足不出戶的限制固然為線上教育帶來(lái)了巨大的流量紅利,屢上熱搜的各種吐槽,還是暴露了當(dāng)前線上教育流量暴增后的一些問(wèn)題,并促使整個(gè)行業(yè)加大內(nèi)容競(jìng)爭(zhēng)。作為垂直細(xì)分領(lǐng)域的的少兒編程也是如此,流量紅利的時(shí)代終將過(guò)去,伴隨著行業(yè)進(jìn)入內(nèi)容體驗(yàn)為王的競(jìng)爭(zhēng)賽點(diǎn),游戲化編程開(kāi)始在其中嶄露頭角,曾經(jīng)不讓家長(zhǎng)待見(jiàn)的“游戲”,正成為教育領(lǐng)域的新助力。巨頭與新秀“共舞”1995年喬布斯錄制了一個(gè)叫做《喬布斯:遺失的訪談》的訪談紀(jì)錄片,他談到自己20歲左右學(xué)習(xí)編程的經(jīng)歷時(shí)稱,“我覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言。學(xué)習(xí)編程教你如何思考,就像學(xué)法律一樣,學(xué)法律并不一定要為了做律師,但法律教你一種思考方式”。少兒編程等級(jí)考試,哪個(gè)證書(shū)更值得拿?遂寧機(jī)器人編程真題
在互動(dòng)中增進(jìn)情誼,學(xué)習(xí)如何利用團(tuán)隊(duì)的力量解決問(wèn)題。比起老師在講臺(tái)上單方面的講課,同學(xué)之間的探討更容易提高學(xué)習(xí)效率。訓(xùn)練孩子的空間思考能力。在編程中控制游戲人物的過(guò)程是訓(xùn)練空間思考能力的一個(gè)很棒的方式。仿佛孩子自己在高低起伏中身陷迷宮,在闖關(guān)角色中置身于編程世界,在游戲中學(xué)習(xí),明白方向感和立體的空間架構(gòu)。增進(jìn)孩子解決問(wèn)題的能力。面對(duì)一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn),孩子會(huì)不斷思考如何利用學(xué)到的知識(shí)、程序達(dá)到闖關(guān)的目的。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,在碰到生活中或其他課業(yè)問(wèn)題時(shí),自然也會(huì)試著自己解決。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾荆尯⒆幼约簞?dòng)手、動(dòng)腦去完成。Learntocode,codetolearn。學(xué)習(xí)編程,訓(xùn)練編程的思考方式(ComputationalThinking),如同學(xué)習(xí)閱讀一樣,在知識(shí)的時(shí)代,這是一種基本的能力。從小我們學(xué)習(xí)怎么閱讀,并用閱讀學(xué)習(xí)更多知識(shí);而從小學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)程序、控制電腦,了解的是一種新的學(xué)習(xí)方式,并且在學(xué)習(xí)寫(xiě)程序的過(guò)程中,刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。父母再也不用逼著孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因?yàn)楫?dāng)他要完成按鈕、人物、得分、方向的同時(shí)必然需要用到許多數(shù)學(xué)的技巧,讓孩子在編程的同時(shí)自主學(xué)習(xí)。另外。還可以提高孩子的英文能力。瀘州2021年圖形編程真題少兒編程無(wú)處不在,盡早接觸好處多多!
勝利的條件則是一次性收集三顆星星。這套可視化積木編程基于國(guó)外成名已久的Scratch,相比平鋪直敘枯燥地學(xué)習(xí),對(duì)于一個(gè)編程初學(xué)者來(lái)說(shuō),游戲至少?gòu)睦斫馍蠈?duì)孩子很有幫助。對(duì)于傳統(tǒng)的基于圖形化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的編程教育而言,游戲化編程教育將編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)編程游戲關(guān)卡,學(xué)習(xí)者通過(guò)輸入代碼指令來(lái)引導(dǎo)角色過(guò)關(guān),開(kāi)始是零門(mén)檻,難度不斷增加,而游戲的過(guò)程編程知識(shí)也在逐步擴(kuò)展。這種寓教于樂(lè)的形式改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式,更容易被孩子接受和喜愛(ài)。少兒編程還在等待“春天”和歐美等地比起來(lái),我國(guó)在少兒編程方面的市場(chǎng)教育和課程體系還尚未成熟,游戲化編程或編程的游戲化學(xué)習(xí)依舊需要努力。這也導(dǎo)致游戲化學(xué)習(xí)可能同樣面臨一些挑戰(zhàn),比如依舊有很多家長(zhǎng)談?dòng)螒蛏儯绾涡麄骱糜螒蚧瘜W(xué)習(xí)的價(jià)值,并且讓孩子在學(xué)習(xí)編程時(shí)找到趣味性和知識(shí)點(diǎn)上的平衡,已經(jīng)成為當(dāng)前整個(gè)行業(yè)的首要任務(wù)。2012年美國(guó)一家叫Tynker的公司誕生,與Scratch等只提供學(xué)習(xí)工具軟件的產(chǎn)品不同,它大的特點(diǎn)是所有的課程設(shè)置都以游戲化方式設(shè)計(jì),為孩子及家庭提供從易到難、從軟件到硬件的30多門(mén)交互學(xué)習(xí)課程。關(guān)鍵的是,采用這種游戲化的教學(xué)方式,幾乎可以不用老師從旁協(xié)助。
毋因“少兒編程熱”忽視非邏輯、想象力、生活經(jīng)驗(yàn)的重要性編程教育作為信息素養(yǎng)提升的一個(gè)重要組成部分,在當(dāng)代基礎(chǔ)教育中的重要性不言而喻,但少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)火熱現(xiàn)象正如上文所分析,這種人機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是被夸大了的。下面將從教育學(xué)視角對(duì)此展開(kāi)辨析。(一)生活世界中非邏輯比邏輯更重要生活中,我們除了要與機(jī)器對(duì)話,更要與人對(duì)話,前者只是為了利用機(jī)器解決某個(gè)問(wèn)題,而后者才是人類生活本身及其所創(chuàng)造文明的本質(zhì)。生活語(yǔ)言和人機(jī)語(yǔ)言這兩種對(duì)話方式對(duì)邏輯有著不同的要求。在日常生活中,語(yǔ)言的理解不在于其多么符合“邏輯”,或者多么完美精確,而在于語(yǔ)境,在于放置于“上下文”之中,在于回歸到整體情境和實(shí)際生活情境之中去理解,當(dāng)說(shuō)一句話“不合邏輯”的時(shí)候,實(shí)際上已經(jīng)是將語(yǔ)言脫離了生活[4]。人們?nèi)粘I钪械膶?shí)踐邏輯包含了科學(xué)邏輯,但遠(yuǎn)不止這些,生活不是單純的邏輯,也允許大量非邏輯的存在。對(duì)處于認(rèn)知及人格成長(zhǎng)期的少年兒童來(lái)說(shuō),他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所接受的教育不應(yīng)是片面且過(guò)度的,編程訓(xùn)練對(duì)他們絕不是重要的,更不可以借此忽略甚至替活世界中的實(shí)踐邏輯。現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐邏輯與隱喻[5]的思維方式非常相似。作為一種思維方式,隱喻是直接認(rèn)同。少兒編程是什么?機(jī)器人等級(jí)考試作用有多大?
CSTA標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)包括重心概念和重心實(shí)踐兩部分,其中重心概念側(cè)重在內(nèi)容領(lǐng)域,主要分為5個(gè)方面:算法和編程(字母A表示)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)(字母C表示)數(shù)據(jù)和分析(字母D表示)計(jì)算機(jī)的影響(字母I表示)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)(字母N表示)重心實(shí)踐側(cè)重行為,主要分為7個(gè)部分:培養(yǎng)包容的計(jì)算文化圍繞計(jì)算機(jī)展開(kāi)合作確認(rèn)并定義計(jì)算問(wèn)題發(fā)展和使用抽象創(chuàng)造計(jì)算機(jī)作品測(cè)試并改善計(jì)算機(jī)作品關(guān)于計(jì)算機(jī)的交流通俗地講就是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和上機(jī)動(dòng)手操作能力兩手抓,并且知識(shí)體系要掌握的系統(tǒng),這樣才有助于更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。介紹完CSTA,接下來(lái)改介紹國(guó)內(nèi)的編程課體系。目前,對(duì)CSTA標(biāo)準(zhǔn)研究深,運(yùn)用久的是編玩邊學(xué)教育科技有限公司。他們創(chuàng)辦時(shí)間找國(guó)內(nèi)可以排到,做少兒編程教育也較早,因此有足夠豐富的學(xué)員來(lái)迭代優(yōu)化基于CSTA的課程標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)編玩邊學(xué)CEO郝祥林介紹,目前編玩邊學(xué)的課程主要分為三部分:圖形編程、代碼編程及算法編程。圖形編程主要是學(xué)習(xí)圖形化工具Scratch,同時(shí)結(jié)合Arduino等硬件,制作軟硬件結(jié)合的編程項(xiàng)目及創(chuàng)作作品。代碼編程則主要是學(xué)習(xí)python基礎(chǔ)語(yǔ)法,運(yùn)用python編寫(xiě)小程序,網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng),完成網(wǎng)頁(yè)制作等,為學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)建立基礎(chǔ)。算法編程則學(xué)習(xí)C++基礎(chǔ)理論。以文化包容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、編程思維、問(wèn)題處理等方面為展現(xiàn);樂(lè)山2021年圖形編程模擬題
2021國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試(PSTK)圓滿結(jié)束!遂寧機(jī)器人編程真題
14年以后這幾個(gè)詞才算是慢慢走進(jìn)大眾尤其是家長(zhǎng)和孩子的視野,國(guó)內(nèi)公司或培訓(xùn)學(xué)校更多把前面兩項(xiàng)劃歸為STEAM教育“包括科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)及數(shù)學(xué)(Math)”。STEAM教育注重實(shí)踐、動(dòng)手能力,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中建立跨學(xué)科思維,課程充滿趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性和實(shí)證性。【1】少兒機(jī)器人課程少兒機(jī)器人課程包括機(jī)器人設(shè)計(jì)、機(jī)器人搭建、機(jī)器人系統(tǒng)控制與編程,目前以線下課程為主,依據(jù)使用器材不同,大致可以分為以下幾類:樂(lè)高系列丹麥樂(lè)高(LEGO)作為一家全球的玩具公司,一直以其器材多變性、時(shí)效性引導(dǎo)全球。首先要分清樂(lè)高玩具和樂(lè)高教具的區(qū)別,樂(lè)高玩具以主題為主(如:城市些列、警察系列、消防局系列、正義聯(lián)盟系列等)年齡覆蓋3歲以上人群,多為靜態(tài)場(chǎng)景。樂(lè)高教具首先把產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、系列化,如9656系列、9686系列、EV3系列(材料分類清晰:軸、梁、齒輪、點(diǎn)擊、編程模塊、傳感器等等),樂(lè)高本身不提供國(guó)內(nèi)的這些機(jī)構(gòu)的課程及其相關(guān),只有每套教具里面的搭建手冊(cè)。其中,wedo系列、NXT系列、EV3系列,屬于樂(lè)高教具中機(jī)器人編程套裝,使用圖形化編程。遂寧機(jī)器人編程真題
四川晟世恒輝科技有限公司是一家PSTK國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試 合作類型及要求 一、四川省各地級(jí)市(州)考試服務(wù)中心 1、具備當(dāng)?shù)亟逃袠I(yè)資源,有一定的招生能力和組織能力,認(rèn)同PSTK國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試項(xiàng)目的單位或個(gè)人。 2、具有法人的身份資格、良好的財(cái)務(wù)信譽(yù)、相應(yīng)的市場(chǎng)和管理、運(yùn)營(yíng)能力。 3、有相對(duì)應(yīng)的辦公場(chǎng)所,團(tuán)隊(duì)規(guī)模達(dá)5名及以上數(shù)量。 二、四川省各區(qū)域PSTK等級(jí)考試授權(quán)培訓(xùn)單位 1、具有一定區(qū)域品牌影響力的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和民辦中小學(xué)校,成立滿 1 年及以上。 2、具有相對(duì)應(yīng)的師資力量,對(duì)PSTK國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試項(xiàng)目高度認(rèn)可。 3、單位場(chǎng)所面積不低于300平方米。 4、現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)不低于 150 人。 的公司,致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)可信的企業(yè)。晟世恒輝科技深耕行業(yè)多年,始終以客戶的需求為向?qū)В瑸榭蛻籼峁?**的PSTK項(xiàng)目,青少年編程技術(shù)等級(jí)考試。晟世恒輝科技繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路,既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長(zhǎng),又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。晟世恒輝科技始終關(guān)注自身,在風(fēng)云變化的時(shí)代,對(duì)自身的建設(shè)毫不懈怠,高度的專注與執(zhí)著使晟世恒輝科技在行業(yè)的從容而自信。