原來【造型切換】就是這樣。七、如何選擇機構和選擇老師？少兒編程要學習的不該是一門技術，而是一種思維方式，過于死板的教學方式是不適宜的。的老師不會只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發大家的創造力。Scratch學習如果只是帶著孩子一步步跟著學，一步步跟著做，那么無疑是失敗的。編程知識也是知識，它同樣可以通過灌輸教給孩子，所以選擇機構或者選擇老師關鍵看理念，看上課的方式，做的是教育，不是比技能。1.注重學習與現實世界的聯系2.“做中學”、“玩中學”逐漸模型的搭建和概念的形成3.反思搭建和編程，更深刻的理解概念4.應用到生活中，不斷的挑戰和積累5.注重學習過程，而非體現在試卷的成績和作品的成果6.只做引導，不在知識的灌輸和模仿7.鼓勵孩子勇于試錯和探索八、Scratch的版本，學習應該如何選擇？劉鳳飛：少兒編程Scratch軟件下載全集“終身幼兒園團隊”（LifelongKindergartenGroup）開發的圖形化編程工具，主要面對青少年開放。目前選擇，也可以直接學習。Scratch的版本介紹Scratch軟件版本包含、、。：：，Scratch，采用了HTML5來編寫。后看個Scratch植物大戰僵尸作品，預祝學習有成?。。∷拇墒篮爿x科技有限公司主要以“服務民生”為企業宗旨。宜賓scratch編程貓二級考試

    “望子成龍，望女成鳳”從古至今視乎都是每個父母的心愿，面對未來競爭如此激烈的社會，把孩子從小就培養成一個有用的人才成為每個家長的目標，近些年，少兒編程學習之風席卷整個中國，很多家長認識到了學習少兒編程的重要性，所以也紛紛讓自己的孩子從小就開始接觸編程，那么，目前我國的少兒編程課程體系是否已經完善了呢，到底還處于哪個階段呢？少兒編程能夠把科學，數學，英語融為一體，讓孩子在學習編程的同時還可以學習其他知識點，這是其他興趣班所做不到的，也是少兒編程的獨特之處，這樣可以提升孩子的各項綜合能力，從小打下良好的學習習慣和基礎。目前我國還未有自己的少兒編程課程體系，大多少兒編程培訓機構的課程體系都是從國外引進再結合本國孩子們的情況加以完善而得的，目前比較流行的少兒編程語言有，Scratch、Python、C語言等，在這些編程語言當中，既有比較基礎的圖形化編程語言，又有相對復雜且實用性的強的代碼編程。所以可以看出，雖然我國還沒有形成自己的一套少兒編程課程體系，但是對于引進課程的運用已經非常完善，這也是少兒編程行業在國內發展迅速的原因之一。目前我國和編程有關的行業人才還是非常緊缺的。廣安3-18歲機器人編程等級證書考試扒一扒少兒編程等級考試！你不知道的國際認證！

    從而使材料有興趣”，而不是“通過外部的和人為的誘因使材料有興趣”[3]。如果少兒編程內容過于強調趣味性，就會淡化編程教育的真實目的；如果為了使少兒編程居間于兒童與編程思維或計算思維之間，就容易強行“把某種富有魅力的特征加到本來不感興趣的教材，用快樂行賄，引誘兒童注意和努力”?！吧賰壕幊痰降姿悴凰憔幊獭笔怯袪幾h的，有部分家長及教師認為Scratch等少兒編程工具太簡單太小兒科了。這種質疑的背后是對少兒編程培訓內容嚴肅性的考問。此為少兒編程培訓所遭遇的內容合理性困境。讓孩子直接學習目前流行的Java、C/C++等由字母代碼組成的程序語言確實沒有太大意義，畢竟作為工具的編程語言不斷更迭是必然現象，若干年后它們將會被新的語法結構及規則所替代。因此，編程教育將重心放在了形式訓練上，倡導“編程化學習”，強調代碼字符和程序語法背后的中心素養，這是超越工具語言學習的“術”而應去追求的“道”。（三）操作合理性困境編程教育首先是教育。課程體系是編程教育的中心內容，是保證其健康發展的根本。沒有持續性、體系化的課程，都算不上少兒編程教育。目前我國少兒編程培訓市場火熱，但規范性不足，尚未形成科學的課程體系和培訓理念。

    目前ev3已有方塊編程和JavaScript編程）。圖形化編程主要是以流程控制為主線，輔以動作、傳感器、算法模塊為輔助，對所完成的機器人作品進行程序設計和調試，可以參加國際大賽和國內一些比較的大賽VEX系列機器人起源于美國，是NASA、EMC、ARL等眾多公司、技術論壇支持的機器人項目。主要分為VexIQ、VexEDR、VexPRO三個品類，教學培訓中常用的是前兩個項目，也是國內眾多公立學校、教師認可的器材。旨在拓展中小學學生和大學生對科學、技術、工程和數學領域興趣，提高并促進青少年的團隊合作精神、領導才能和解決問題的能力。VexIQ：使用塑料器材，拆搭便利，適合小學四年級以上及初中的孩子VexEDR：全金屬機器人，對手部力量和動手能力要求較高，適合小學五年級到大學的青少年VEXIQ機器人編程采用經過研發改良的EASYC+語言，適合青少年兒童學習、理解和接受，有助于培養孩子養成嚴密的邏輯思維習慣；VEXEDR機器人采用經過研發的C語言編程，在編程邏輯的嚴謹性以及結構上有更高的要求。均可以使用ROBOTC和MODKIT編程軟件進行編程c.韓國系列以ROBOROBO為的韓國教育機器人系列，主要包括刷卡式指令積木機器人（刷卡進行操控）、單片機機器人（流程圖編程）、人形機器人。以文化包容、團隊協作、編程思維、問題處理等方面為展現；

    因此，我們應該順乎自然地教給孩子科學，這樣，孩子就漸漸地而不違反天性地習慣于按照他們的年齡能力來推論。過早、過度投入學習編程，不僅事倍功半，還會對兒童的發展形成諸多潛在不利影響。如很多孩子的繪畫作品畫的是人機交互畫面，這雖然可以看作人類在時代特征投射下的一種自適應，但更是信息時代電子產品對人的異化、兒童生活經驗貧乏所產生的現象。編程思維是一種復合型過程思維，強調通過整體和學習的過程去獲得，不能將其分成若干具體單項而進行基礎訓練。整體絕不是部分的簡單疊加。除了生活經驗之外，學校的基礎課程可以為編程思維提供足夠的認知基礎能力的保證，如自然語言的讀寫及理解能力、數理邏輯能力、分析歸納能力等。再加上學校信息技術方面的課程，對于啟發孩子思維訓練及提高信息素養已然足夠。市場上少兒編程培訓內容主要是生活中常見的圖形可視化游戲、數學趣味題等在一起混編而成的“項目化學習”模塊，用“操作化指令”去完成項目式的闖關任務，其實是使用網絡電子游戲的外殼，只是內容換成了智力趣味題。此現象是編程培訓市場為迎合“超前學習”而作出的削足適履的行為，其結果必然是足傷而履棄。信息教育與少兒編程培訓是完全不同的概念。歡迎有教育情懷的教育人，與我們一道，為少兒編程教育貢獻自己的一份力量！德陽c語言編程貓真題

2021國際青少年編程技術等級考試(PSTK)圓滿結束！宜賓scratch編程貓二級考試

    掌握算法編程的重心知識和算法，開展專題訓練。郝祥林先生表示，單個Stage里的4個Level是層層遞進的關系，且在高級階段的課程中尤其明顯。在“算法編程”系列，在Level1中開始學習循環/數組等C++基礎，Level2、3中會學到枚舉、二分查找等基礎算法，而在Level4中則能學到圖論短路徑等復雜算法，難度依次遞增。郝祥林稱，即使在初級階段的圖形編程課程中，盡管按PBL（問題式學習）方式相互連接知識點，教學中也會有明顯的難度提升，例如在ScratchLevel1中，第1堂課學生能通過拖拽模塊理解“判斷”、“循環”等概念，到第12堂課，學生已經學會通過組合大量不同模塊，建立隨時調用的“函數”。“每個Stage的課程都有對應的‘出口’。比如，孩子學完圖形化編程就能參加多種國際、國內機器人比賽，學完算法編程就能夠參加信息學奧賽（NOIP）等?！焙孪榱终f，“在老師選拔方面，圖形編程和代碼編程的老師，需要是理工科專業、有計算機二級證書，培訓兩個月左右就可以上崗。算法編程的老師要求會高一些，必須是CS專業背景?！币訬OIP為例，NOIP（主要使用語言C++）因為其競賽性質，對老師要求更高，如果沒有參加過實際的比賽，是很難教好學生的?？梢赃@么說。宜賓scratch編程貓二級考試

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