藏語屬漢藏語系，所以藏語和漢語之間存在并不遙遠的關系，兩種語言來自同一個原始語（此原始語又叫原始漢藏語）。漢藏原始語分裂的時間，估計是公元前4000年到6000年左右。藏文保留了原始藏緬語的古音，包括復雜的復輔音。藏語和漢語之間存在很多同源詞。但由于漢語經歷過許多語音變化，不能直接把現今普通話或其他漢語方言的發(fā)音用來進行比較，必須運用上古漢語的構擬。藏文的書寫系統(tǒng)，基本上是一種元音附標文字，此字母指的是古典藏語的發(fā)音，故其發(fā)音和現代標準藏語發(fā)音不一定能完全相契合。青海藏文培訓少兒文化網絡運程培訓。果洛特色藏文培訓機構排名

在幾千年歷史的長河中，藏族與周邊各民族之間進行頻繁的文化交流，詞語互借，是人際溝通中不可避免的現象。互借的結果，豐富了民族語的詞匯，發(fā)展了民族文化。民族語言之間形成了你中有我、我中有你的現象。藏語“喇嘛”一詞已與世界通用。“牦牛”一詞，英語為yak，即借自藏語。從總體上看，藏語借詞中以漢語比較多，其余依次是蒙語、梵語、印度語、滿語和英語，還有部分古代遺留下來的波斯語等。藏語中的廚房用具、食品、蔬菜名稱，大都借用漢語。特色藏文培訓藏書法學習青海藏文培訓文化咨詢。

西藏大多數使用藏語，西藏語言和印度語言其實不一樣，藏語屬于漢藏語系、印度北部的語言（如印地語）多屬于印歐語言，這說明兩者沒有發(fā)生學上的聯(lián)系，即兩種語言有不一樣的起源。藏語是我國藏族使用的語言，主要分為衛(wèi)藏、康、安多三大方言區(qū)，盡管方言各異，讀音不同，但藏文仍然是統(tǒng)一的，主要分布在西藏自治區(qū)和青海、四川、甘肅、云南省的部分地區(qū)，書面語通用于整個藏族地區(qū)。藏語中有一些梵語借詞，并且藏文參考了天城文，因此雙方有一定的聯(lián)系。

“藏文”一詞寫作“bod-yig”，意為“藏族的文字”。藏文作為藏族人民的書面交際工具，歷史之悠久在國內只次于漢文。它是一種拼音文字，屬輔音文字型，分輔音字母、元音符號和標點符號3個部分。其中有30個輔音字母，4個元音符號，以及5個反寫字母（用以拼外來語）。輔音字母每4個字母為一組，共7組半。每個字母的實際讀音古今有別、方言有異，但均附帶有一個元音a。元音字母，意為”悅耳的字”，是相對于輔音字母而言的。因元音發(fā)音時無阻礙，悅耳動聽而得此名。標點符號，意為“分界線”或“分界符號”。藏文標點符號形體簡單、種類極少，而且，其使用規(guī)則也與其他文字的標點符號有別。藏文標點符號共有6種形式，其中音節(jié)之間的隔音符號使用頻率比較高。此外，還有云頭符，用于書題或篇首；蛇形垂符，用于文章開頭處；單垂符，用于短語或句終；雙垂符，用于章節(jié)末尾；四垂符，用于卷次末尾。隨著社會的發(fā)展，為便于更加準確地表達語義，藏文中已開始借鑒并使用西方文字的標點符號。西藏藏文培訓學費多少錢。

為什么藏語和漢語同屬一個語系？因為語言分類是通過語言學方法，比如對詞匯或者語法特征的比較，語言學家判斷出哪些語言是接近的，并由此認為，這些語言有一個共同祖先。如果人群沒有發(fā)生過語言換用的話，講這些相關語言的人群也應該有一個共同的祖先人群。擁有一個共同祖先的語言被劃為一個語系。漢藏語系主要分布在中國、緬甸、印度北部喜馬拉雅山南麓和東北部、尼泊爾、不丹等地。以漢藏語系語言為母語的人口約有15億，只次于印歐語系。青海藏文培訓學費多少錢。甘南特色藏文培訓網絡教學

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拼音認字說明：學完基本拼音后，應該已經了解藏文的文字結構及藏文的拼音規(guī)則。根據末學的經驗，這時候大部分的人，接著馬上想要學會講藏文口語會話，或是想要讀得懂藏文文章或看得懂法本意義，其實大家不要操之過急，語言是要拿來講的，如果熟練度不夠，是很難跟人溝通的，因此末學編輯這篇拼音認字，目的是要讓您熟練每個字的拼音，并進一步建立將來跟**人溝通某個字的寫法能力，也就是加強認字的能力，西藏人學習藏文時，通常這種拼音認字的練習要持續(xù)好幾年，可見其重要性，我們只要每天花一點點時間做這種練習，一段時間后，不但您的念音會越來越準，速度會越來越快，將來學講口語會話或讀誦法本都有非常大的幫助。拼音認字與朗讀吟詠是很重要的過程，如果基礎沒打好，學習路上，會徒增很多困難喔。末學根據雪歌仁波切學習藏文的經驗，將拼音認字練習，分為下面三個階段，每個階段配合仁波切錄音，速度由慢至快練習，練習內容的選擇，以仁波切教授的三主要道、功德之本頌、兜率百尊等基本課程及噶舉的大手印祈請文為練習對象，相信會對大家學習佛法有一些助益。果洛特色藏文培訓機構排名

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