藏文屬于輔音音素型的拼音文字。有30個輔音字母和４個元音符號。有頭字以直線、銳角為主，字體呈方形，簡潔、大方、美觀、清晰，用以印刷，具穩(wěn)定感。衛(wèi)藏地區(qū)盛行草本體，寫得漂亮、流暢；安多地區(qū)盛行楷收體，寫得工整、莊重、大方、美觀。藏文練習寫的工具，初學者一般用竹筆蘸墨寫在一塊刨光的木板上，木板大小一般比16開的紙略長，實際上是一種練習寫字的寫字板。木板要刨光、平整，上抹油脂，再涂一層白色粉末，寫后可擦去。竹筆制作，根據書寫字形的大小，選擇寬窄不一的竹片，尖部呈斜面，上面的部分切一斜線，寫楷體字的筆尖斜線切口自左向右，草體的自右向左。青海藏文培訓少兒娛樂在線教學。甘南州特色藏文培訓

藏文指的是藏族使用的藏語文。藏語屬漢藏語系藏緬語族，除了中國境內的藏族外，在尼泊爾、不丹、印度境內也有一部分人使用藏語。藏語主要分衛(wèi)藏、康、安多三大方言區(qū)。盡管方言各異，讀音不同，但藏文仍然是統(tǒng)一的，書面語通用于整個藏族地區(qū)。由于藏語語音經過千多年演變，而書面語的正字法不變，令藏文拼寫變的非常復雜，以標準藏語拉薩話為例，拼寫的時候是以不同的輔音字母的“加字”來表示不同的音調，藏文拼寫雖然復雜，但拼寫都很規(guī)則，只要經過兩個月的強化訓練就可以掌握藏文的拼寫，見到藏文雖然不一定知道它的意思，但至少知道讀音。黃南零基礎藏文培訓藏藥學習青海藏文培訓文化網絡運程機構。

在以拼音文字為文字形式的語言中，藏語有其特殊的地方：文字系統(tǒng)與語音系統(tǒng)不一致。現(xiàn)行藏文字母紀錄的是11世紀的藏語語音，這與現(xiàn)代藏語的語音有著很大的區(qū)別（例如，“西藏”一詞，根據藏文字母的拉丁文轉寫為bod，而現(xiàn)代拉薩方言則是p?(音標為[p???])，出現(xiàn)了聲母清化和韻尾變化等現(xiàn)象）。因此，任何一種藏文羅馬化方案，都要從“描述現(xiàn)代藏語語音”和“轉寫描述古藏語語音的藏文字母”之間作出抉擇。早期的方案試圖采取折衷的方式，結果兩邊都不討好。威利轉寫方案則設計為準確轉寫藏文字母，而不顧及藏語詞匯的現(xiàn)代發(fā)音，因此為學術和歷史研究機構所接受。

2、復輔音趨于簡化和消失，只在局部地區(qū)保留帶前置輔音的二合復輔音；
3、單元音增多，特別是鼻化元音；
4、元音有長短區(qū)別，并與聲調有互補關系；
5、有鼻化和非鼻化兩類真性復元音；
6、輔音韻尾趨于簡化，從而引起帶輔音韻尾元音的簡化；
7、有較完整而穩(wěn)定的聲調系統(tǒng)，而且數量有增多的趨勢；
8、謂語是后置表達系統(tǒng)（即謂語的語法意義由謂語之后的部分表示）；
9、構語和構形的語素之間有豐富的減縮變化；
10、動詞只保留簡化的屈折變化，而且它已失去單獨表達語法意義的功能；
11、動詞有豐富的體的范疇；
12、判斷動詞和存在動詞有兩種表示不同人稱的詞匯形式；
13、動詞無人稱和方位范疇；
14、單一部分表示否定（即在所否定的詞的前或后加否定成分表示）；
15、有豐富的助詞，而且常常有減縮和單獨的兩種形式；
16、形容詞和部分派生名詞有構詞后綴；
17、有敬語和非敬語的區(qū)別。 甘肅藏文培訓在線教學機構。

藏文雖然是拼音文字，但并非一維線性結構，而是有點類似于朝鮮諺文，卻遠遠比朝鮮諺文復雜多了。藏文每個音節(jié)多含有7個成分，比較簡單的音節(jié)可以只用一個輔音字母表示，復雜的音節(jié)則由基字、前加字、上加字、下加字、后加字、再后加字和元音符號構成。這些字母和符號以一個基本輔音字母為中心，向四周擴展，呈現(xiàn)一種二維平面結構，每個音節(jié)在橫向寬度上不會超過4個藏文字母。書寫上單詞之間、音節(jié)之間均不加空格，通過一個小點隔開每個音節(jié)。青海藏文培訓娛樂網絡運程機構。拉薩零基礎藏文培訓專業(yè)藏語教課班

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藏文字體     有頭字以直線、銳角為主，字體呈方形，簡潔、大方、美觀、清晰，用以印刷，具穩(wěn)定感。     在字母體，指30個基輔音字母的大寫字體，是初學的必修課，是練習藏文書法的基礎添頭加尾體，指在基輔音字母上頭或下面加輔音字母的大寫字體，必須在練好30個大字母體后方能練習。短腳體，指一種字間筆畫不相連的無頭字，較長腳體小一半。行書小字，指字間筆畫不相連的無頭小字，較短腳體小一半。草書體，指字母間相連的速記狂寫的字體，它的筆畫曲紅鈍角，字體圓潤，便于記錄抄寫。草書體在藏文字中屬藝術性很強的專門技巧。甘南州特色藏文培訓

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